这次我们学校组织教师前往上海蓬莱路第二小学和海华小学进行参观学习，我有幸成为了考察团的一员。短暂的上海之行，给我留下了深刻的印象。教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。
体会一、蓬莱路第二小学学生的学习热情使如何调动起来的？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。该学校和我们一样有大部分学生都是外来民工子弟，而且据校长说这里是黄浦区中的老城区，是全上海经济最落后的地方之一，跟周边地区相比贫富悬殊非常明显。所以他们在课堂教学中认真贯彻不存在歧视和嘲笑，而是要以欣赏和佩服以及肯定的原则。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念；培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。而且他们还有借分制、跳级制等不常见的教学制度，相对来说也是比较先进的，如果实际情况相符的情况下是值得借鉴的。
体会二、海华小学的教师把自己充分融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，简易的讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。他们的打印机就摆在教师外的走廊上，学生在学习或者创造过程中需要任何材料都可以自己去搜集并进行打印。这样学生有了充分的行使权，他们会更加发挥主观能动性，去更努力的学习、创作而不会受到约束。