教师师德铸师魂演讲稿

2020-06-24演讲稿

  立师德,铸师魂,练师功,树师表,教师共同的心声,更是人生坚定的誓言!下面,小编为大家分享教师师德铸师魂演讲稿,希望对大家有所帮助!

  教师师德铸师魂演讲稿一:

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  今天,能够在这儿与大家一起分享关于教师这个职业、关于师德师风的一些感受和思考,我感到非常荣幸。

  在这里,我不想谈教师这个职业如何伟大崇高,因为这早已勿庸置疑;我也不想说教师工作如何劳苦繁重,因为在座的各位都深有同感;我想借此机会谈谈责任,说说师魂。

  “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,鲁迅先生身上的铮铮铁骨,彰显的是一种不屈不挠的民族之魂;而面对任何对手,都敢于亮出自己的宝剑的亮剑精神,则打造了中国军队无往不胜的军旅之魂;作为教师,我认为:责任铸就师魂!

  一段时间以来,就在我们的身边,就在我们的队伍中,发生了许多令人痛心疾首的事,“涌现”出不少“名师”:有强迫学生“舔屁股思过错”的,有沦为犯罪团伙老大,组织杀人越货的;更有泯灭人性、天良丧尽多次对幼女做出不良行为的……每一组数字都是这般触目惊心,每一桩事件都是那样骇人听闻!为什么会这样?每一个人都会发出深沉的拷问,拷问别人,更是在拷问自己。然而,如果这种拷问瞬间就过去,如果我们只是在口头上胡乱地骂上几声,简单地愤一下慨,我们仍然是失职的。难以想象,如果我们就是那些“舔股思过”的学生,就是那些被侮辱的孩子亦或是她们的亲人,这样的经历会给我们带来什么,会给我们的一生带来什么,会给我们的家庭、给整个社会带来什么!

  老师们,也许你会列举出若干原因来解释眼前的这些事件,比如教师队伍的良莠不齐,比如教育观念的落后,比如教师收入低、社会地位不高,甚至会想到教育制度的不合理等等,但有一点我们不得不面对,那就是在我们的队伍中,有些人责任感在缺失,师魂不复存在。

  “文明哺育文明,野蛮传播野蛮”。“师者,所以传道授业解惑也。”可以说,当我们第一次踏上三尺讲台,当学生们第一次齐刷刷地叫上一声“老师好”的时候,我们的双肩就担上了一份沉甸甸的职责:教书育人。这份职责艰辛而神圣,任重而道远。它除了要求我们应该具有广博的知识,更要求我们必须是一个大写的人,一个具有强烈的社会责任感,甚至具有普罗米修斯般盗火精神的人!

  可喜的是,这个社会不缺这样的好老师。且不说视学校财产胜过生命的田沛发,因为在我们狭隘的习惯思维中,似乎只要有了一道荣誉的光环,就难以激起我们情感的共鸣,也不说在洪水肆虐之际,在生死抉择之时,临危不惧,冒死保护学生的许许多多的同行们,因为那种惊心动魄的场面似乎离我们有些遥远。我们身边这样的老师就很多。

  我想起了离开我们不久的姚芳老师。20XX年,我来到纳雍一中,正好与姚老师同在一个办公室,她为人的谦和真诚、工作的负责认真给我留下了深刻的印象。她常常亲切地把学生叫做“鬼娃娃”,常常不厌其烦地给学生谈心,就是那些学校公认的调皮捣蛋的坏孩子,在姚老师的面前,都变得很听话,很懂事。在我们眼里,姚老师是一位好同事、好大姐,在学生眼里,姚老师是一位尽职尽责的好老师,同时也是一位慈爱的好妈妈。

  我还想起了离开我们不久的何峰老师。我从成都回来,到医院去看他,那时的他已经被病魔摧残得只有五六十斤了,皮包骨头的他躺在病床上仍然在和我讨论工作的事,讨论如何教好书,怎样育好人。直到临去世的头一天晚上,何老师还强撑着给看望并照顾他的学生们讲解高考历史,就这样直到生命的最后一刻。去年的清明节那天,学生们去看望了他,并且在他的坟前庄严立誓:好好读书,好好做人。

  我身边两个优秀的同事都走了,是可怕的疾病夺走了他们的生命,是那份强烈的责任感让他们忘我地工作,无暇关心自己的健康。学生少了两个好老师,我们少了两个好同事,但是我们的面前却多了两座丰碑,两座用责任铸就的师魂之碑!

  我又想到了那些几十年如一日守在讲台前的民办老师们,他们领着几十块微薄的薪水,几个人甚至一个人在支撑着一个学校的运转。他们一手拿锄头,一手拿粉笔,给那些穷乡僻壤的孩子们传播着文明的火种,播撒着生活的希望,面对他们,我在深深地思考,正是这些把责任看得比生命还重的老师们,撑起了中国教育的蓝天!

  走的已经走了,活着的仍然在坚守着岗位,仍然在清贫而执著地实践着自己的诺言。我的同事,我的战友们,他们也会抱怨社会收入分配的不平等,也在成天为没钱买房发愁,可他们仍在坚守,尽管这份坚守常常被别人看作“酸腐”,看作“不合时宜”,看作不会“与时俱进”,可他们仍在坚守。面对学生,面对这份神圣的职责,他们在无私地付出,甚至不惜透支自己的生命,可以骄傲地说:他们无愧于“教师”这一神圣的称呼,无愧于教育这一神圣的职业,无愧于这个伟大的时代,他们是中国教育的脊梁!

  一面是丑恶与卑琐,一面是美好与崇高,我们该追求什么?

  一面是扭曲的人格,一面是光荣的使命,我们该选择什么?

  一面是易腐的躯干,一面是不朽的师魂,我们该坚守什么?

  老师们,朋友们,让我们用责任、用爱心,共同铸就属于自己、属于中国教育的不朽师魂吧!

  教师师德铸师魂演讲稿二:

各位领导教职员工:

  我院开展“弘扬教师爱岗敬业活动,创建文明校园”活动,提出“讲师德、铸师魂、树形象”的大讨论,我认为为人师表,廉洁从教,爱岗敬业,是教师职业道德中一个显著特点,是社会对教师提出的具体要求,也是教师的崇高风范。在推行素质教育的今天,教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任,对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何,直接影响到青年一代的`成长,关系到教育事业的发展,关系到中华民族的兴衰,影响千秋万代。

  一、以身作则,为人师表

  以身作则,为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率,师者,人之模范也,教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响,所以在思想上、行动上,用纯洁的品行去感染学生,用美好的心灵去塑造学生。

  第一,思想品德上,遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观,用高尚的情操与品德面对学生,承接正确的世界观、人生观,培养学生成为一个遵纪守法的人。

  第二,在语言文明方面,用纯洁、文明、健康的语言,不夹杂地方土语,用语要文雅、优秀,语调要和谐、悦耳,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲,切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时,用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。因而对学生产生一种逆反心理。受到挫折之后,不善于言语的学生积压在心中,久而久之,就形成对教师的反感、厌恶,从而厌学、逃学,给德育工作带来极大的伤痕,甚至会直接带来更为严重的后果;其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅,入木三分,见解独到深切,令人耳目一新,这样才会具有感召力,才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时,语言要热情、诚恳,富于激励性,溢于言表,才能充分显示生命力,才能与学生的心产生共鸣。

  第三,仪表大方,端庄朴素。教师的仪表应有美感,衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色,充分显示了教师对生活的热爱,精神饱满,诚实朴素的生活习惯,从而给学生以美的熏陶,相反,教师衣着不整,不仅伤斯文,有失风雅,还会对学生留下生活懒散,精神颓废之感,同时,教师的仪表还具有时代感,教师是人类文明的传播者和建设者。在教师的身上要体现时代气息,不能过于保守和落后于时代的发展,当然也不能追求时髦,标新立异,总之,使学生认为充满生机和活力,觉得精神振奋,神采奕奕就行。

  第四,教态稳重,表情丰富,亲切,显示出一种文化修养,教师高雅自如、利落洒脱的教态,有助于强化教学效果,端庄稳重,又利于学生听课情绪,减轻学习压力,切忌不能“抖脚”、“翘二郎腿”,以免给人放荡不羁的感觉。

  荀子讲过“尊严而惮蚵以为师;耆艾而言,可以为师;涌说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师”。前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象,作为后人的为师者,履行前人足迹,传道授业解惑也。时刻提醒自己作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响。

  二、爱岗敬业,尽职尽责

  教育家陶行知说:“捧出一颗心来,不带半根草去。”托起一缕真诚,用一颗对事业执著的心,忠于党的教育事业,无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。

  第一,爱岗敬业,尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起一个推动作用,因此,教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福,关系着学生自由而全面发展的程度。

  第二,爱岗敬业,尽职尽责,它关注着教师的教育事业心,正确的教书育人,以及确立工作严谨的工作态度,爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证,教师的职业注定安于平凡,淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,那它永远也得不到成功。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现,作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德,在一行,爱一行,千万不能坐在这儿,这山望着那山高。

  三、求真务实,开拓创新

  求真务实,是辩证唯物主义护一以贯之的科学精神,是党的思想路线的核心内容,因此,作为教师求真务实,脚踏实地,扎根教育基地,诚实苦干,以“内强素质、外树形象”为工作中心,营造一个精致的育人环境,锤练一套精良的育人方法。坚持求真务实,是一身的修养,因为它是一种品格,一种境界,一种追求。只有立足教育事业,才会满腔热情地去务实,以诚待人,忠实处世,克服私欲,才会正确处理教书与育人的关系。

  第一,正确处理求真务实的关系,才能开拓进取。在现实中,许多教师,存在与这相背的现象,只追求享受不思进取,得过且过,固步自封,庸碌无为,走进课堂,无精打采,谈起玩乐,神采飞扬;工件飘浮,好大喜功,心态浮躁,急功近利,对待备课、听课敷衍了事,只知道贪图享受、奢侈浪费,不求真,不务实,更谈不上开拓创新。

  第二,锐意进取,勇于创新,对知识精益求精,不断进取,深入教学第一线,探索教研教改以及学术论文,这样才能跟上时代节奏,在求真务实中开拓进取。江同志讲过,“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。学校的出路在发展,学校的希望在发展,教师的忠诚从教,教育能力也在发展,只有在发展中求生存,提升教育教学实力,才是一个学校一个教育基地的发展根本所在。

  四、关怀心灵,情感教育

  师德师风的学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光心灵关怀的前提:了解学生的心灵

  教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表面的,而心罚所受到的伤害则是长期的,甚至是终身的。

  事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。所以教育的效果,辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

  良好的师德,优秀的师魂是我们传承的精神,让文明的形象永远留在学生的心中。

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