《青蛙卖泥塘》教学设计

2020-12-30邀请函

《青蛙卖泥塘》教学设计

  【课型】精读引领课

  【教学目标】

  1. 认识15个生字,会写8个字,理解“青蛙、草籽”等词语意思。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

  3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的,培养学生的环保意识。

  【教学重点】

  1. 认识生字词,正确、流利地朗读课文。

  2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

  【教学难点】

  通过分角色朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

  【教学过程】

  一、谜语导入,激发兴趣。

  1. 同学们,老师给大家带来一个谜语,请你们猜猜它是谁。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家”。

  2. 对,今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,请同学们伸出小手,和老师一起板书课题,齐读课题。

  3. 看了这个题目,你想知道什么呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1. 请同学们自由读课文,教师巡视指导。注意读文要求:

  找出藏在文中的生字宝宝,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准,不错字、不添字、不漏字。

  2. 检查字词。

  (1)请同学自由认读生字词。

  (2)请一位“小老师”领读生字词。

  (3)去掉拼音,随机抽读。

  (4)请同学们齐读字词。

  3. 看来生字宝宝并没有难住你们,你都是用什么方法来记忆的?(学生交流识字方法)重点“圭”字拓展,多音字“喝”。

  4. 请同学们再读课文,这次要把课文读通顺、流利,标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事?

  5. 我是小小朗诵家。请一位同学上台,由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

  6. 读后评议。谁读的好?好在哪里?不足是什么?

  7. 同学们读的如此通顺,请根据课文内容完成下面的填空。

  青蛙为了卖掉泥塘,听了( )的'话,在泥塘周围( ),又听了( )的话,给泥塘( );接着( ),( ),又修了路,盖起了房子,最后发现泥塘如此美好,决定( )。

  过渡语:同学们课文读的真仔细,我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

  三、精读课文,仔细品读。

  (一)学习课文1---2自然段。

  1. 请同学们默读课文1---2自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

  2. 小组讨论,全班交流。

  (二)学习课文3---10自然段。

  1. 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

  (1)伴随着青蛙的吆喝声,很多小动物都来到了泥塘边,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3---10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗?(指名回答)

  (2)真奇怪!青蛙的泥塘已经有了泉水,周围也有绿茵茵的小草,泥塘怎么还卖不出去呢?它们还有什么其他的要求吗?

  (3) 现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那?(学生分组练习)

  (4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢?

  过渡语:你们表演的可真不错,把小动物们的想法都说出来了。

  3. 请同学们自由读第10自然段,想一想那青蛙接受它们的建议了吗?又是怎样做的?(指名回答)

  (三)学习课文11---12自然段。

  1.引导探究青蛙不卖泥塘的原因。

  (1)现在的泥塘真是美啊!听,青蛙在吆喝什么?(师读文中句子)

  (2)泥塘究竟好在哪里?请用横线画出来,读一读。(指名读)

  (3)多好的地方呀,你们快学着青蛙的样子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

  (4)老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了,这时青蛙是什么反应呢?请同学们做做“愣住了”的样子。

  (5)同学们做的真是像极了,青蛙为什么愣住了?它心里是怎样想的?

  2.同学们说的可真不错,如果你从泥塘经过,又会给青蛙什么建议呢?请同学们大胆想象,写一写,读给同桌听一听。(指名回答)

  3.相信青蛙听了你们的话,泥塘一定会变得更加美丽。

  四、整体回顾,课堂升华。

  看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园,你有什么感想?让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。(指名回答)

  五、总结提升

  小青蛙让我们明白,做事情只要勤劳、肯努力,我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习,长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量,使它们变成人间天堂。

  六、板书

  21. 青蛙卖泥塘

  老牛 没有草 种草

  烂泥塘 野鸭 水太少 引水 多好的地方 不卖泥塘

  小动物们 栽树、种花、修路

  【教学反思】

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