教学设计方案

2020-12-31邀请函

精选教学设计方案汇编十篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案10篇,欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

  教学内容:评析作文《我的理想》

  教学目标:

  1.培养学生自评、互评的能力。

  2.学生能根据别人的评价意见修改作文。

  教学重点:修改作文

  教学难点:修改作文

  教学过程:

  一、制订作文评价标准

  1.读作文要求

  2.制订评价标准

  (1)是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备

  怎样实现自己的理想;

  (2)是否运用了从其他学科学到的材料,作文内容是否丰富

  (3)内容是否具体,语句是否通顺;

  二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价

  1.展示一篇作文,师生共同评价出优、缺点;

  2.集体评改。

  3.展示几个片段,包括好的和有明显问题的,共同评价、修改。

  三、同桌互评

  四、自改。

  五、誊写

教学设计方案 篇2

  教学目标

  1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

课前准备

  录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

教学课时

  第一课时

教学过程

  一、激情引趣,直接导入

  同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物,都知道它们有什么本领呢?今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。(板书课题)

  二、揭题引疑

  1、读课题。(指名读)

  2、看到课题,你们有什么感兴趣的问题想提出来?或者想知道些什么?

  三、初读课文,读准字音

  师:同学们认真思考,大胆提问,问得真好!课文到底讲的是谁到什么地方去干什么?下面,请同学们打开书85页,边听录音边想一想。

  生边听录音边想。

  师:录音里的叔叔朗读得真好,你们想不想自己读读课文?请大家自己读读课文,遇到不认识的字可借助拼音拼读。

  生自由读。

  师:下面同桌互读互评。

  生同桌互读互评。

  师:刚才同学们很认真地在读课文,到底读得怎样呢?谁有信心接受老师的检查?其他同学认真听,当好小评委。

  指名3个同学分小节读,而后师生共评。

  师:同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

  出示小黑板(带有拼音的生字)

  师:请大家自己读读小黑板上的生字,边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方?

  生边读边想,而后提醒并带大家读。

  师:看到同学们这么厉害,已经能读准生字的音,许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

  贴出小蘑菇

  师:接下来,我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好,你认识哪个字,有什么好办法可以记住它,请采下蘑菇告诉大空。

  生做采蘑菇的游戏。

  师:同学们真棒,很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实,蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来,请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话?

  生先讨论、后汇报。

  四、总结

  今天,小朋友们的表现真棒,就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样,通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家,这节课你通过自己的努力,学到了些什么?课后,请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

教学设计方案 篇3

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个生字。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。

  4、通过学习课文,使学生体会祖国山寨的美景,激发学生热爱祖国感情。

教学重难点:

  1、认识8个生字,会写10个生字。

  2、通过学习,理解想象山寨的特点,体会山寨有趣的现象。

教学准备:生字卡片、多媒体课件

教学过程:

  一、创设情境,激发情感。

  1、出示课件,谈话导入。同学们,今天老师请来了三位朋友(课件:少数民族人物)。你们看,她们的穿着打扮和我们的是不是一样?对,因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样,连住的地方也不一样。请看她们住的地方(出示课件)。刚才我们看到的小村庄,就叫山寨。

  2、板书课题:山寨。认识“山寨”的“寨”(出示课件:少数民族住的房屋,从而让学生从图与字进行联系识记)。

  二、初读课文,扫除生字障碍。

  1、自读课文,不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。

  2、多媒体范读课文。

  3、检查读课文、词语、生字的情况。

  (1)多媒体显示课文内容,指名学生自主选择一个小节读。

  (2)检查词语,运用课件设计成“爬山活动”,读对一个词语登上一步。

  (3)检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字,再运用课件出示生字,让学生讨论、汇报识记生字的方法。

  三、再读课文,理解课文。

  1、按要求默读课文。

  2、小组分享读书收获,交流不懂的地方。

  3、学生汇报,教师适时指导感情朗读。(课件出示:七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。)

  4、配乐朗读。(多媒体播放音乐)

  四、总结。

  1、让学生在书上画一画山路。(实物投影仪展示学生画的山路)

  2、展开想象,你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。

板书设计:

  山寨

  七拐八弯

  林遮树掩

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