体育说课稿 篇7
一、教材分析:
本课为省编教材四年级下册第十二课,主要教材为放松跑和游戏(快快跳起来)。本课从教材性质出发,把新授教材安排在课的前半部分,以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容,把激烈的竞赛安排在课的后半部分,目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。
二、 教学目标及教学重点、难点:
1、 认知目标:
(1)、学生了解放松跑的技术概念和要求。
(2)、学生了解游戏对发展身体的重要意义。
2、 技能目标:
(1)、能做出放松跑的动作,做到自然、放松,并能有效地改进跑的技术。
(2)、能够在游戏活动中,学会跳的正确动作,提高基本活动能力。
3、 情感目标:
(1)、愿意接受教师的指导,能动脑学练。
(2)、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。
本课重点:(1)、学会放松跑动作,跑的自然、放松。
(2)、熟练地掌握规定跳的动作。
本课难点:(1)、跑动中动作正确并有所改进。
(2)、动作轻松、协调。
三、 教学方法运用:
1、 教法:
根据本课内容枯燥的特点,我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的练习兴趣,使学生积极主动地学习,还采用了示范法和对比法,讲解发和练习法,通过教师的讲解示范,学生的练习,使学生更快地掌握动作要领。
2、 学法:
本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先,让学生在尝试练习中发现问题,后通过观察、比较好与不好之间地区别,从中悟出正确的动作要领和方法,提高学生练习的积极性和主动性。
四、 教学过程:
(一)、开始部分:
1、 常规教学:
(1)、体委整队 (2)、报告人数 (3)、师生问好 (4)、宣布本课内容
2、 队列练习:原地踏步、齐步走
(二)、准备部分:(1)、绕场慢跑 (2)、徒手操第1——8节
(三)、基本部分:
1、跑:放松跑
教法:
(1)、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习,提示动作自然放松。
(2)、提问:从字面上理解“放松跑”的动作要求,学生回答。
(3)、再听教师讲解并示范,理解放松跑与慢跑的区别,建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。
(4)、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑,体会以中等速度为主放松跑的节奏感
(5)、请教好的学生进行示演,教师小评,提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。
(6)、组织学生再次改进练习 (7)、教师小结。
2、游戏:快快跳起来
教法:
(1)、教师讲解游戏名称、方法和规则。
(2)、请一组学生试做,教师强调规则,注意安全。
(3)、分组试做,教师巡视指导。 (4)、分组比赛。 (5)、教师小结。
3、 素质练习:俯卧撑(略)
五、 结束部分:
1、 放松活动:原地轻跳、甩腿,要求放松、协调。 2、 课堂小结。
3、 课外作业。 4、 师生再见。 5、 收回器材。
本课的平均心率:125~130分钟
本课的练习密度:40~45
体育说课稿 篇8
本课设计的指导思想:
在《体育与健康课程标准》思想的指导下,使课在设计和组织上力求体现出新的课程基本理念,做到“健康第一”、“身心并育”,促进学生全面健康发展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到体现、学生的心理需求得到满足。
一、说教材
根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况,因此,我这节课选择了拓展练习为主教材。其实,拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高,都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充,是熔炼团队精神,培养团队智慧的好项目,通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度,使参加者充分体验到安全感和信任感,培养同学们的责任感和团结协作精神,并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以,拓展项目引入课堂,为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点:1、学生能够创新出最合理的练习方法;2、合理分工,团结协作,拿出勇气,战胜自我。
二、说教学目标
根据以上认识特制定下列教学目标:
1、运动参与目标:能够积极参与课堂的各项活动,从中体验运动的乐趣,培养学生的终身体育意识。
2、运动技能目标:基本掌握素质练习的技巧; 掌握拓展项目训练的动作技术要领,能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。
3、身体健康目标: 通过本节课多项内容的练习,发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。
4、心理健康目标:认识运动对心理健康的积极作用,敢于面对困难和挑战困难,培养学生自尊心和自信心,培养学生创新精神,锻炼学生的创造能力。
5、社会适应目标:通过本节课的活动,让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感,能够在活动中与同伴合理分配角色,建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神。
三、说教法
这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法,并在进行动作技能学习时,使用这样一种教学模式:尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式,既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣,对学生学习一种新的技术动作效果较好。
四、说教学过程(详见教案)
1、接受任务及思想准备阶段 2分钟
a、师生问好,上课
b、宣布课的内容、要求及教学目标
2、热身激趣阶段 8分钟
a、队列跑
b动作模仿练习
3、素质锻炼阶段 8分钟
障碍接力游戏
4、拓展训练阶段 17分钟
信任背摔
5、总结和评价阶段 5分钟
a、自我评价
b、相互评价
五、教学场地及器材
篮球场一块 垫子六块
六、预计的教学效果
预计课的教学目标 基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成:90%的学生能勇敢完成动作,25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习,培养学生控制身体和调整速度能力,发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼,更重要的是在心理上得到发展,使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。
【关于体育说课稿八篇】相关文章:
2.关于说课稿八篇
3.关于说课稿八篇
4.关于体育的说课稿
5.关于体育课说课稿
6.中学体育说课稿
7.体育说课稿
8.体育科目说课稿