一年级语文组的教学总结

2020-12-30总结

一年级语文组的教学总结范文

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,以下是小编收集整理的一年级语文组的教学总结范文,欢迎阅读与收藏。

  一年级语文组的教学总结1

  一年一度的教学展示月活动在金秋十月拉开了帷幕,我们一年级语文组认真组织了这次活动。老师们认真钻研教材、做课件、找资料,以新课标为依据,努力构建开放、富有活力、具有实效的课堂教学。下面就一年级语文组教学展示情况作一小结。

一、好的方面

  1、关注合作学习。

  新课程倡导的合作学习受到教师的重视,运用教材的特点、根据学习的需要,适当采用合作学习,如李晓庆老师在教《比尾巴》这一课时,组织同桌合作读课文;邹玉老师上的《在家里》,组织同学把自己读得好的句子读给同桌听;陈春德老师在教《画》这一课时,让学生合作学习生字,小组内检查生字掌握情况等。

  2、多种形式的课前导入,激发学生的学习兴趣。

  “兴趣是学生最好的老师”。老师们采用形式多样的课前导入,激发学生的学习兴趣。如范似春老师以观察一幅有错的《四季》的画导入,让学生兴趣高涨。李晓庆老师用做游戏(学生一起摸鼻子、头发、尾巴等),一下子吸引了学生的注意力。张璐老师根据学生爱做游戏的特点提问:“同学们,你们喜欢做游戏吗?玩过那些游戏?好玩吗?”朱海霞老师以学生展示自己课外认识的字导入,激发了学生识字的兴趣......

  3、重视识字教学,鼓励学生生活中识字。

  新教材识字量增加,教师积极想办法巩固识字成果,一方面扎扎实实抓课堂识字,运用识字规律识记汉字,运用编顺口溜、猜字谜等激发识字兴趣;一方面体现生活识字,鼓励学生在生活中处处留意,利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞老师让学生收集并展示自己识记商标上的字,为学生提供了一个展示的平台,激发了学生识字的兴趣。邹玉老师、李晓庆老师、陈春德老师她们在教识字时调动学生的识字积累,发展学生思维能力和想象能力,指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。通过不同的教学环节复习生字,采用活泼有趣的游戏方式让生字反复再现,让学生从总体上认识字形,使识字得以巩固。

  4.重视创设情景引入话题,激发学生的交际兴趣。

  范似春老师和张璐老师上得都是口语交际课,在口语交际的过程中,老师积极参与到学生交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生,并对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动,老师还善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言,并予以肯定表扬,使学生感受到交际的乐趣和成功的喜悦。

二、不足之处

  1、朗读指导不到位,流于形式。

  阅读教学以读为主,从读入手,要将读贯穿于课堂教学的始终。但实际的教学中,教师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读,“读”成了点缀,串讲串问充斥整个课堂,走形式似的读一、两遍;二是方式虽多,但无实效。

  2、教师缺乏研究精神,疲于应付。

  教师工作杂,时间紧,如果再缺乏创新精神、责任意识,那么,教学工作应付的成分就太多,教师用在钻研教材、研究教法的时间少。

  通过这次教学展示月活动,让我们认识到了自己工作中的不足,在今后的工作中,我们要高度重视校本教研,大力开展课堂教学改革,采取切实有效的办法提高教学效率。

  一年级语文组的教学总结2

  时光匆匆,转眼这个学期已经接近尾声了。回顾一学期来所走过的足迹,我们语文教研组在学校的统一领导下,紧紧围绕教科室工作计划,以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为根本;以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、认真学习理论,更新了教育观念

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们组制定了适合语文教学的理论学习计划,学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍,为教师提供广阔的视角,以最大限度地转变教师的教育观念,改变传统的教学模式,力求用先进的.教育理念支撑深化我校的语文教育改革,发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践。

二、抓好教学常规,不断提高课堂教学能力和教学质量。

  课堂是老师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。

  1、以本为本,深入钻研教材。

  每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需有一缸水”的教学态度。

  2、以学生为本,培养学生的能力

  课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考,比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文。

  3、课后反思 ,受益无穷

  每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们语文组在这一点上做得很好,每一次活动之后,各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,这样可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思广益

  新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要,我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题,统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料,力争向每一个四十分钟要质量。

  5、作业反馈,落实为重

  这一学期,组织了两次作业大检查,发现我们的作业布置大有改善,更注重于学生能力的培养,动手动脑并重,课内课外兼顾,但发现在作业反馈上有点忽视,“二次作业”的落实不够,学生的错误往往有普遍性,掌握才是根本,所以我们组特意为此讨论开会,探讨落实的措施。

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