小学教科研教学工作总结4
本学期学校教育科研工作，在上级领导的关心指导下，在全体教师的辛勤努力下，继续以“发展内涵，以人为本，科研兴校”为宗旨，紧紧围绕学校的办学思想、办学目标、办学思路，把课题研究与推进新课程实验进程有机结合起来，积极探索，大胆实践，共同研究，积极服从和服务于学校教育和教师的专业发展,取得了较好的成绩。现将一学期的工作作如下小结：
一、营造学习氛围，建设书香校园
教师们都明白，“终身学习”的理念已经纳入到《中小学教师职业道德规范》之中，学习是教师的职业需要，经常学习要成为一种职业习惯。大多数教师能充分开展日常学习活动，从中汲取教育教学营养。通过阅读名著，走近大师，与大师对话；根据个人参与的课题研究进行相关内容的主题阅读，从中获得开展课题研究的理论支撑；继续加强教育科研基础理论知识的学习，进一步掌握小学教师开展科研工作的基本方法，不断提升自己的科研素养。
加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地聘请专家、组织教师外出听课、培训。大家从中获得教育教学真经，受益匪浅；外出学习培训的教师及时将获得的信息在业务学习时间或教科研例会上向教研组或课题组其他老师传递，从中吸取教育科研的营养，提高科研素养。
继续抓好名师工程建设，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、课题研究、学科教学研究中形成自己的特色。
二、规范过程管理，提高科研实效
规范课题研究，加强过程管理，不断提高教师科研水平。领导重视，明确要求，全员参与，加强课题规范管理，对课题研究进行全面监控。学校教科室定期组织召开课题组会议，根据制定的计划按时完成相应的研究任务，围绕课题，根据研究需要，定期组织理论学习，加强课题研究的过程管理，做到人人有目标，人人有计划，边实践，边反思，边总结，做好课题研究的材料积累，保证课题运作规范、有序，让教师在课题研究中，提高自己的理论水平、研究水平，优化教学常规，切实提高教学效益，促进学校办学水平的全面提高。以学生发展为本，以素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以课题研究带动日常的教研活动，从而确保科研正常运行。
1、规范课题研究制度，提高教师参与课题研究的积极性。一方面，学校要求每位教师必须承担某一个课题研究，每个课题都必须制定具体的方案和研究计划，并且按计划开展调查、实验、研究、总结、反思。另一方面，教师又可以根据自身条件，去选择适合自己的课题。这样既规范了教师个人参与课题研究，又充分以教师为本，发挥教师的主动性。
2、抓好科研阵地建设，提高课题研究的实效性。以课题组和教研组为研究阵地，组织开展人人上好课题研究课、实践课活动，促使教科研工作紧紧围绕“研”字上开展活动，真正让教研、科研融为一体，从而不断提高教师业务水平和科研能力。搭建教师对话的平台，注重交流研讨。
三、开展科研活动，促进师生发展
1、一学期来，围绕课题开展了丰富多彩的服务于教育、教学的科研活动，有效推进了新课程实验的进程，促进了教师的专业成长和学生综合素质的发展。
2、以课堂为主阵地，让教师在同伴互助中提升驾驭课堂的能力。在备课、上课的过程中，锤炼了课堂教学基本功。课后教师撰写课堂教学随笔心得，让教师在课堂实践中学会思考，学会探索，努力在实践中提升自我。
3、在“营造书香校园”的过程中，全体语文老师和班主任老师通力合作，有计划、有目的地拓宽了孩子们的阅读渠道。在经典诵读中，孩子们感受到了中华民族优秀传统文化的魅力；在名著赏读活动中，孩子们与书中的主人公进行心灵的交流，不仅在情感上产生了共鸣，同时也增强了阅读鉴赏能力，通过写读后感又提高了习作水平和审美能力。
四、推广科研成果，推动教育发展
教师们在实践中不断探索，不断总结，驾驭教育、教学的能力明显增强了，出自老师、学生之笔的文章在各级各类报刊上应运而生了。
回顾过去，放眼未来，今后我们将在上级领导的支持下，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以建设一支高素质、高水平的研究型教师队伍为制高点，以全校教师教科研素养不断提高为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进学校可持续发展中的积极作用，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，使我校科研工作取得更好的成绩。
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