(二)初读感受诗情
师:“文章不厌百回读,熟读深思子自知”接下来我们要开始读,先注意几个读音:
出示大屏幕:正音
即飞雪 散入 冷难着 锦衾薄 饮归客 风掣
(一生读,正音,齐读)
师:下面找一个同学读课文。
一学生读、读完评:
生1:岑参的“参”读得不对。
生2:我觉得他读得感情比较充分,节奏比较鲜明。
生3:一是正确程度不够,二是读得很流利,三在节奏上不错,但感情不够饱满。
师:对,他读得节奏感是不错,但就是一个调下来的,没有抑扬挫高低升降的变化,我们不妨先听大师是如何读的?
(看视频听范读)
师:读得好吧,我们也学一学试一试,找找感觉。
(出示幻灯片牛刀小试!!!放声朗读!!!)
师:下面再找一个同学读一下。大家体会一下,这是岑判官送武判官的送别诗,是男人送男人,军人送军人,英雄送英雄的,读时要把握好这种感情。
(一生读,读完掌声四起。)
师:下面我找两个人,再提高一下要求,根据题目可分为两部分,你俩一个人读咏雪,一个人读送别,何时起止,看你俩默契程度。
(两生读得又对又好。)
(三)再读理解内容
师:大家思考两个问题:一看塞外雪有哪些与众不同之处?怎么看出来的;二看诗中写了哪些送别的场景?
生1:雪下得早,从“胡天八月即飞雪”可以看出。
生2:雪下得大,从把雪比作“梨花”可以看出来。
生3:雪下得猛,从“忽如一夜”可以看出来。
生4:天太冷,从“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”可以看出来。
师:我们不难看出,塞北的雪的四个特点是早、大、急和寒。那么再看写了哪几个送别场景?
生1:在主帅帐里设宴,很隆重,酒席上有音乐助兴,也很热闹。
生2:在轮台的东门,看到旗子被冻住了。
生3:诗人送走了朋友,久久不离开。
师:大家概括得不错,我还有个问题,既然是送别,为何要咏雪,二者有怎样的联系?
生:全诗以雪景衬托别情,情景交融。
师:那么写了什么景,抒了什么情呢?
生:诗人描绘边塞奇异风光,衬托出诗人依依不舍之情。
师:其实这就表现了文章的主题,通过描绘边塞奇异的风光,衬托出诗人的无限惆怅之情。
(大屏幕出示全文结构图:进行适当讲解。)