《背影》分课时教案教学设计(两课时)

2018-07-13背影

  第一课时

  一、课文导入:

  1、欣赏歌曲《父亲母亲》

  2、谈话引入:

  有一首歌谣这么唱:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝;世上只有妈妈好,没妈的孩子像棵草……的确,从小到大,母亲给了我们无微不至的关怀,母爱,是我们生命里最和煦的春风。其实,陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱,不仅仅来自母亲,还来自我们的父亲。父亲,给予我们的是一种深沉厚重的爱,这就是父爱。今天,我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。它的作者是著名爱国学者朱自清

  二、作者介绍。关于朱自清先生,我们了解些什么呢?(学生谈谈朱自清先生的故事作品等)

  教师简介朱自清,同时出示幻灯片。

  三、检查预习:幻灯片出示字词练习。

  播放Flash范读,幻灯片出示思考题:

  1、课文主要叙述了什么事情?

  2、课文中令你最为感动的是什么?

  3、全文有几次提到“背影”?请将它们找出来并完成下列表格。

  4、全文有几次提到“我”流泪?请将它们找出来并完成下列表格。

  四、分小组朗读课文,讨论完成上述表格。

  1、小组朗读课文,讨论填表。

  2、师生交流。

  关于表格一:全文共有四次提到“背影”。

  四次描写“背影”,首尾两次是虚写,中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。

  教师小结:明确本文线索及其作用:从刚才讨论可以看出,“背影”是贯穿全文始终的线索:开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——再现背影,这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来,表达了作者的感情,同时反复照应了标题。

  关于表格二:全文共有四次提到“我”流泪。那么,“我”流泪是因为什么原因呢?

  一般来说,可以包含以下几个方面 : ①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子; ②对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的; ③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的瞒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑; ④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。

  教师简单小结课文,理清课文脉络。

上一篇:初二语文《背影》教学设计下一篇:赏析朱自清《背影》