【教学目标】
１、培养概括提炼能力，找出文中对人生所设的四个比喻。
２、分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。
３、品味人生，树立正确的人生观和生活观。
４、练习写作，写出自己对人生的理解。
【教学重点】
１、理解对人生所做的四个比喻，理解作者表达的人生态度、价值观。
２、树立积极的人生观和生活观。
【教学难点】
对文中四个比喻及含意深刻的语句的理解。
【教学设想】
１、本文为自读课文，所以主要问题应由学生自主解决，教师只起辅助引导的作用。
２、教学时间安排一课时。
３、由于课文理解起来有一定的难度，所以要求学生做充分的预习。主要是：
Ａ、排除字词障碍。
Ｂ、读熟课文。
Ｃ、课外查找资料：谈人生的文章、格言。
Ｄ、了解家长对人生的看法。
４、课文结构简单、清晰，所以不应在分析脉络结构上花太多的时间。
５、本文含义深刻、富有哲理，应该说找出四个比喻句是不难的，但要透彻地理解却不容易，在分析理解四个比喻的含意和含意深刻的语句上应多占用一些时间。解决这个难点时，要让学生充分运用自主、讨论、合作探究的学习方式。讨论交流（甚至争论）应是本节课的一大重点和亮点。这就要求教师在课上要充分调动学生的积极性，运用灵活多变的方式激发学生参与的热情。
６、初三学生的人生经历很短，生活阅历少，要透彻地理解课文不容易，学习时要注意语文学习向课外的延伸，要让学生多读谈人生的书，多积累谈人生的名言，从古今中外圣贤哲人的著作中吸取营养。
７、还要注意语文学习向生活的延伸，要通过学习本文使学生树立正确的人生观和价值观，去积极地生活、努力地进取，对学生进行情感态度和价值观的教育。
８、作者的生平经历对理解文本作用不大，所以在学习时不对作者做过多的介绍。只了解国籍等基本情况即可。
９、要引导学生学会探究知识的方法，掌握如何解读含义深刻的语句的技巧，学习写作的技巧。
１０、本节课将采用板块化设计。