第二课时
教学目标:
1、体会诗中所蕴含的深刻哲理;
2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
3、激发学生规划自己的未来,设计自己的人生;
教学重难点:
激发学生规划自己的未来,设计自己的人生;
教学准备:投影片、补充阅读材料
教学过程:
一、导入
检查全班齐背《成功的花》。
二、分析课文
检查朗读《嫩绿的芽儿》,教师简单评价,全班齐读。
大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法?[拟人]
作者运用拟人的修辞手法,把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人,在对我们讲话,我们知道在日常生活中,每个人的话都具有自己的特点,大人有大人的腔调,小孩有自己的语言,人物的语言要符合他的形象特征,我们看看这三个形象有什么特征呢?
[参考答案]
1)嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。
2)淡白显出朴素、纯洁,不追求外表的华丽。
3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。
4、“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗?
[参考答案]
不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展,正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿,不是要孤芳自赏,而是要装点大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”,又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富,使人生更加辉煌。
三、深入探究
补充阅读《中国男孩在美国》,你读了之后,体会最深的是什么?
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》,读了《中国男孩在美国》,作为同龄人的你们,有没有想过如何使自己的青春更加美好,人生更加积极?
[同桌交流]
请几位同学来谈谈自己的想法。
4、诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望,希望不仅在他的身上,也在你们的身上,希望大家经过努力,使自己的人生更加辉煌!四、作业
自学并背诵《青年人》,完成课后练习二。
将自己对未来的构想整理成文,200字左右。