毕淑敏《自信第一课》教学设计

2018-07-21毕淑敏

  教学目标

  1、认识十四个生字,会写九个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意人物情感的变化。

  3、运行浏览的方式阅读课文,了解课文主要内容。

  4、学习本课通过描写人物言行的词语,体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。

  5、学习本文中授课老先生和我所表现出的可贵品质,从而提高自己的品德修养。

  教学设计

第一课时

  设计意图:

  1.积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。

  2.通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。

  3.力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。

  教学过程:

  一.谈话导入。

  1师:自信是成功的第一秘诀。人的一生总会遇到很多挫折,只有面对挫折仍能保持自信,顽强拼搏的人才能活得更精彩。居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念,在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时,曾千百次失败,被人讥笑,如果他不是对自己充满信心,就不可能坚持实验。今天我们就一同去寻找我们的自信。

  2.出示课题:“自信第一课”

  二.学习新课。

 1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?)

  重要问题:谁给谁上的一课,是什么样的课,怎样获得的自信,为什么称为自信第一课?

  2.初读课文,解决问题。

  ①解疑

  课件逐步出示重点问题。

  ②说说事件的起因、经过和结局以及我从中感悟到的人生真谛。

  ③学习生字、新词。

  学生联系上下文,利用工具书学习生字词,然后集体订正。

  重点理解

  恩惠:给与或受到到的好处。

  无动于衷:心里一点不受感动,一点也不动心。

  茹毛饮血:原指原始人连毛带血的生吃动物。

  首屈一指:本指老先生的医术水平卓著,第一。

  黢黑:很黑,很暗。

  教条:比喻僵化死板,不知变通。

  掷地有声:说话豪迈有力。、

  铿锵有力:形容有节奏而响亮有力的声音。

  苛求:过严的要求。

  虚怀若谷:胸怀像山谷那样宽而且广,形容十分谦虚。

  磊落:(心地)正大光明。

  高层建筑:形容居高临下的形势。

  拳拳之心:形容十分恳切的心情。

  教诲:教训,教导。

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