采薇教学设计

2018-07-20采薇

  学习目标:

  1.了解《诗经》六义:风、雅、颂,赋、比、兴。

  2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。

  3.《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。

  4.了解我国古代劳动人民的生活。

  学习重点:

  1.《诗经》六义及重章叠唱的手法

  2.诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。

  学习难点:

  1、赋、比、兴手法的理解

  2、有些词句理解起来也可能有困难。

  [教学时间:一课时

  学习内容与步骤

  一、 导入诗文

  导语设计:同学们,你们可知道《诗经》是什么吗?有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》?可以结合资料和初中的知识说一说。

  二、 字词点击

  1.录音范读,疏通词句。

  2.学生朗读,纠正字词。

  岁亦莫(mù)止:“莫”,同“暮”。

  玁狁(xiǎn yǔn ):古代北方少数民族名。

  载(zài)饥载渴:又饥又渴。 王事靡盬(gǔ):没有止尽。

  彼路(lù)斯何:“路”,通“辂”。 四牡骙骙(kuí):马强壮的样子。

  小人所腓(féi):隐蔽,掩护。 象弭(mǐ)鱼服:用象牙装饰的弓。

  我行不来(lài):慰问。 雨(yù)雪霏霏:下雪。

  三、集体朗读,思考讨论

  1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》,知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”都是起兴的作用,那么本诗的起兴之词是哪个词呢?在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢?此物是什么?彼物又是什么呢?

  以采薇起兴,薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程,是一个时间流逝的过程,然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家,却始终没有回家,这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应,一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。

  2、他们总该回家吧!但转眼又是一年,他们却顾不上家室,甚至连一封家书都不能带到家,这是为何呢?

  ⅰ为了猃狁入侵之故,“不遑启居,玁狁之故”。

  ⅱ戍期未定,又有谁替他们带回家信?(驻军地不定,不能互相通信)“我戍未定,靡使归聘”

  ⅲ王事没完,还没法闲暇,“王事靡盬,不遑启处”

  3、战事频繁,连年奔波,戍期未定,乡音阻隔,在这样情况下戍卒的士气如何?有中途逃跑的吗?阵容又如何呢?

  4、5两章在描写车马服饰之盛 ,武器装备时,流露了什么样的情感?

  周家军队军威盛大,纪律严正,卒伍精强,日日加强戒备。

  不能忽略的是,在这一部分的歌唱中还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。描写了将帅车骑的威武、服饰的华美,但语气间已带讥讽之意。

  4、在一个雨雪纷飞的日子,戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事,然而我们在这里看到的是不是这样的呢?为什么?

  ⅰ 长久的戍边生活

  ⅱ昔日上路时的依依不惜之情

  ⅲ今日返家路途的艰难和内心的悲苦

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