五、教学过程
我将教学过程细分为音乐导入、背景介绍;整体感知、把握内容;自由讨论、思索主题;艺术特点、写作技巧;课堂小结、深化主题;布置作业、拓展思考等六步骤,并安排了每步骤所需的具体时间。
<一>、课堂导入,介绍作者、创作背景及主要故事情节。
导入语:爱情是亘古不变永恒的主题,甜蜜的爱情人人向往,但又有多少幸运的人,能够真正拥有,并至永恒呢?中国有梁山泊与祝英台,西方有罗密欧与朱丽叶??古往今来,多少凄美的爱情故事持续上演。今天我们学习的内容也是有关爱情,让我们一起来看看,当爱情与政治相遇的时候,谁能胜出呢?
<二>、聆听朗读录音,整体感知,把握诗歌内容。
1.让学生自由朗读自己喜欢的诗句,纠正字词读音。
2.请学生复述故事主要情节,引导学生划分层次,概括层意。
<三>、问题探讨(形式为学生自由讨论)
1、解题
发问:长恨歌,恨是什么意思?谁恨?恨什么?为什么恨?造成长恨的原因是什么?诗人是如何表现长恨的?
学生自由讨论,发表见解。教师随后总结。
2.在学生讨论的基础上,总结诗歌主题:
(1) 讽喻说(2) 爱情说(3) 双重主题说
<四>、艺术特点、写作特点分析
提问:这首诗最令你感动的是什么?想想看,白居易用了什么样的写作技巧使你感动?
(1)情节曲折多变①现实情节和想象情节结合,富有传奇和浪漫色彩。 ②情节设计曲折巧妙,波澜屡生、高潮迭起。贵妃专宠——渔阳鼙鼓——马嵬赐死——玄宗思念——玉容仙境——寄物传情。
(2)人物形象鲜明
提问:你怎样评价李隆基?怎样评价杨玉环?在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己的幸福了吗?你怎样看待他们之间的爱情?唐朝的衰退杨玉环该不该负责任?
李隆基:荒淫重色 对爱情真诚执着
杨玉环:美貌和忠贞
(3)叙事、描写与抒情高度融合
(4)语言生动晓畅,精纯优美①语言通俗,平易 ②时有生动传神的妙语警句
(5)运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法
(6)兼用现实主义和浪漫主义手法
<六>、课堂小结、深化主题
结尾名句“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”有点明题旨的作用,也是这首长篇叙事诗题目的由来。全篇一个“恨”字,实际上也就是一个“情”字,写一对情侣相爱之诚,相爱之专,生生死死,此志不移。忠贞美丽的爱情被生死阻隔,使人怅恨无穷。白居易是借助明皇杨妃事,歌颂人间真挚诚笃,生死不渝的爱情。一曲美丽哀婉的恋歌结束了,但余音袅袅,绕梁三日,令人回味无穷。
<六>、布置作业、拓展思考
播放由陕西旅游集团公司创作的大型同名歌舞剧,布置思考性问题,培养学生思维能力:假若唐明皇一手缔造的开元盛世没有终结,他依旧能够呼风唤雨,那么他和杨贵妃的爱情将会走向何方呢?还会不会成为诗人笔下的千古传奇?六、教学反思
道家云,“至法乃无法”。教学的最高境界也应是“雪落无声”“静水流深”。教师不刻意去指导学生,不再做海上航行的舵手,而是做与学生共同畅游的观光者。在选修课上,让“交流”成为主旋律,在师生交流、生生交流中培养学生的审美能力;让“探讨”成为选修课的灵魂,以求索精神去探寻作品的精髓,人生的要义;让“拓展”成为选修课的延伸,在拓展中开阔学生的视野,丰富学生的情感。
以上是我对本课的一些教学设想,敬请各位同仁批评指正。