清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带，去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷，人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系, 使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解, 表现了一种豁达乐观的襟怀。文章写景、叙事、抒情、议论有机结合，使客观的生活图景和主观的思想感情和谐统一，创造出一种清新自然的艺术境界。
五、布置作业
1、背诵全文。
2、课后阅读推荐：林语堂《苏东坡传》、余秋雨《苏东坡突围》
《赤壁赋》教学反思2
《赤壁赋》，又是一篇古文，而且还是一篇很重要的古文。我吸取了前面上《劝学》《师说》的教训，放慢了速度。
我用了两个课时非常详细地讲解了第一二两段，默写听写也跟得上进度。但是到了第三四五三段，我也只用了两个课时，感觉上得太快了，听写默写也没有坚持。尤其是第四自然段，学生的作业、名句检测等反映出来，学生根本没有很好地掌握。看来速度还是需要在放慢的。其实，不少学生跟我反映说课是可以上得快一点的，但是默写听写的时间要充足一点。这的确也是个问题，古文的内容一般都是很好理解的，就是相关的重要的文言现象比较难掌握，很多东西上课都是讲过的，但学生就是掌握不了。如何吸引学生好好听课，这是我需要调整的地方，至少上课讲过的，尤其是强调过的内容，如果学生好好听课了，那么要掌握这些内容也就不难了。
《赤壁赋》教案20
赤壁赋
苏轼
【学习目标】