引导语：苏轼的2首《赤壁赋》，大家有学习了解过?下面是小编收集的《赤壁赋》第二课时的教学简案，欢迎大家阅读学习。
【教学目标】
圈点批注,品读语言，感受作品的图画美、音乐美、哲理美，增强学生鉴赏古代文学作品的能力。
【教学重点】
感受作品的图画美、音乐美、哲理美。
【教学难点】
理解苏轼贬官黄州时由悲观到乐观的情感变化过程。
【教具准备】
多媒体设备、自制课件
【教学过程】
一、导入新课
二、圈点批注,品读语言，感受作品的图画美、音乐美、哲理美。
在第一课时梳理文字翻译课文的基础上，引导同学们圈点批注,品读语言，发现、感受作品的图画美、音乐美、哲理美。
在教学过程中，随时关注、捕捉和利用学生学习过程中生成的教学资源：学生学习过程中产生的问题，阅读中的个性化见解，学生之间、师生之间交流切磋的感悟等。
文中有画是《赤壁赋》的第一特色。
首先，《赤壁赋》的景物描写极具画面感。
其次，《赤壁赋》中的画面极具动态感。
文中有乐是《赤壁赋》的第二个特点。
(一)押韵，每段一韵或几韵，声调和谐，朗朗上口。
(二)文中大量使用对偶句，句式整齐，节奏鲜明。
文中有理是《赤壁赋》的第三个特点。
首先，苏轼能够多角度看问题。
其次，苏轼善于发现并享受生活中的美。
三、仿写练习
参考“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”一句，运用拟人手法描写星星。
四、作业
1. 背诵课文。
2. 阅读《后赤壁赋》一文,在景物描写和思想内容上与《赤壁赋》做一比较。