三、听古诗朗读。
读古诗要读出节奏和韵味，我们一起听一听这首古诗，注意韵脚的诵读。
四、读出节奏。
听你读，我还想请你当小老师呢。
五、说说诗的意思。
1.读诗要学会想象，一句诗就是一幅画，请同学们轻轻地读边读边想，再看看课本注释，读了古诗，你仿佛看到了哪些画面。我们一起了解古诗大意。
根据意思说出诗句。
2．解释课题
诗的画面读出来了，诗的情体会到了吗。读课题，春夜喜雨是什么意思。用屏幕抓取复制到桌面。意思是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。哪个字跳到你的眼中。“喜”就是高兴，愉快，欢乐，喜悦。“喜”是作者通贯全文的一种内心感情。板书（滋润）喜
六、品析古诗。
看课本101页课后（赏析）有这样一句话：诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
我们一起看看诗人如何体现喜的心情。
1.这是一场什么雨。
思考：哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？板书好。
为什么说它是好雨，还有一个字。在诗中找一找。
一个”知”字运用了拟人的修辞手法；
读了这句诗中，你知道这是场什么雨，及时雨，还善解人意。
2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）
①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）
②看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！
那你知道作者是从什么角度写的这句诗吗？（听觉）
3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？
下雨的时候野外的小路如同天上乌云一片漆黑，作者从什么角度写了春雨中的夜景。乌云说明这场雨会下得很透。
4、想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）这两句古诗的写作顺序是由实景写到虚景。
他还会想到什么？（秋天，丰收）
春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗？