语文课文《蝶恋花》的教学实录

2018-07-16蝶恋花

  伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。

  拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

  ——柳永《蝶恋花

教学目标:

  1、 学习情景交融的语言表现手法,并让学生用2至3句话概括这一手法的特点及作用。

活动设计:

  首先请同学齐声朗诵该词。

  师:请同学们说说这首词是的主旨是什么?

  生:词人怀念故人而不得,由此心中生了无限的愁思。

  师:用词当中的一个词说。

  生:春愁

  师:看来同学们都认真阅读了这首词,那么请同学们标出上阕写景的词。思考这些词有什么共同特点。

  生:“危楼”“细风”“黯黯”“草色烟光残照”。共同特点是:都营造了一种孤独凄冷的气氛。

  师:那这些景物描写有什么作用呢?

  生1:说明作者很痛苦。

  生2:作者很想念恋人,想念故乡

  师:好,词人因为想念故乡,想念恋人而痛苦,那么什么就产生了?

  生:春愁

  师:非常好。现在请同学们齐声朗读下上阕,把自己想象成作者,体会此人的满腹春愁。

  生:齐声朗读

  师:不知道同学们注意没有,上阕中作者用了两个字修饰春愁,这两个字是什么啊?

  生(齐声):望极

  师:是的,望极。那老师就要问了,作者为什么不说“春愁”潜滋暗长于心田,反说它从遥远的天际生出呢?

  生1:作者的愁太多了,已经由心里一直堆到天际之外了。(笑)

  生2:从遥远的天际生出给人以动感。

  师:这两位同学都说得很好,还有不同意见吗?

  生3:老师,柳永可能是想标新立异,以前的词人或诗人都是说愁心里生出,他反其道行之,给人以耳目一新的感觉。

  生4:说愁从遥远的天际生出,就把愁具体化了。

  师:好的,同学们的回答都很好,现在我们来总结一下,作者首先通过数种景物来渲染他的愁情,写春愁的产生,不说“春愁”潜滋暗长于心田,反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常,试图化无形为有形,变抽象为具象,增加画面的视觉性与流动感;另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。情景交融、寓情于景,烘托着词人的满腹春愁,使读者仿佛身临其境。

  2、 用3至4句话概括以退为进,含蓄语言的特点以及表现效果。

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