第三，认为不应该给孩子读“糟粕”，所以要删掉部分古书内容。逻辑混乱。让孩子读传统、听讲解，然后有思考，才会有判断取舍——这才是真正的学习。
第四，认为自己可以删古书，对自己的能力有过高的估计。
国学糟粕谁来定
网上已经炸锅一周
对于山东省教育厅将定义古经典中哪几句话为糟粕，一位语文老师抓抓头皮告诉记者：“翻遍《弟子规》也找不出来。最有可能，‘父母责，须顺承’这句话算糟粕?”
不过，昨天在现场诵读《弟子规》的采荷一小206班男生徐骋对这句话有独立见解：“父母的话要听，不过自己的主见也要有一些。先分辨是好事还是坏事，才去做。不过，要跟父母解释。”
国学糟粕谁来定?网络上已经“炸锅”一周。
湖北省部分学校对《三字经》等经典文本进行删节的行为被炮轰。
比如“昔孟母，择邻处”、“书中自谢平鹞荩橹凶杂醒杖缬瘛钡染渥泳簧镜簟@碛墒敲夏冈窳诎挡亍盎肪尘龆ㄒ磺械囊馑肌保现代社会，人要学会适应环境、学会与人和睦相处。黄金屋颜如玉启示的则是读书考取功名，是古代人生的一条绝佳出路，但现在，读书就是接受教育，教育是社会的一个功能，让学生掌握知识学能，以投身社会，服务社会……
网友叮叮讥讽地发帖，“匈奴未灭，何以家为”，“犯强汉者，虽远必诛”，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”等等千古名句会不会因为破坏民族团结而被永远剔除?
中国教育部门是该做的不做，不该做的拼命做!以为自己聪明!其实某些人比猪还笨!祸国殃民!或是贪生怕死!好好学习做人吧!