三、通过一日各活动践行《弟子规》。
幼儿在园参加的每一项活动都是有规则的，然而由于幼儿的年龄较小，他们的自我控制能力较差，特别是现在的幼儿，大多数都是生活在四二一的家庭中，很多时候他们都会以自我为中心，因此规则对他们来说显得尤其重要，如果幼儿没有学会遵守规则，那他们在活动中就很难学会与人交往、游戏。所以通过学习《弟子规》，并让幼儿在一日活动中践行《弟子规》显得尤其重要。
幼儿园的一日活动包括：晨间接待、区域活动、点心、集中活动、午餐、餐后安静活动、午睡、游戏活动、离园等。如一些孩子入园时和老师、同伴打招呼或与父母道别时，总是心不在焉、应付式的说一声“早上好”、“再见”等，这时我们老师及家长就要及时纠正幼儿的这一错误表现，告诉他们和别人问好、打招呼时一定要做到《弟子规》中所说的“问起对，视勿移”。在班级的图书角，我们张贴“列典籍，有定位，读看毕，还原处”的图片，提醒幼儿阅读图书时应该遵守的规则。同时我们还充分发挥幼儿的管理能力，通过“值日生”“小组长”“小桌长”等来协助老师提醒、帮助幼儿遵守规则。如集中活动时一些幼儿坐姿不端正，歪歪扭扭，这时本组的小组长马上就会提醒该幼儿要做的“勿箕踞，勿摇髀”。在盥洗室的墙壁上，我们挂有“便溺回 辄净手”，在衣帽间镜子前写着“冠必正， 钮必结”，让幼儿自我监督，促进良好行为习惯的养成。每天进餐时，老师都会朗诵“对饮食，勿拣择， 食适可，勿过则”。并在日常教育中提醒幼儿“路遇长，疾趋揖”“长者先， 幼者后”等礼貌行为。在生活中贯穿《弟子规》教学，从生活的点点滴滴规范了幼儿行为，提高了幼儿素质。 另外我园还根据《弟子规》中相关内容制定《弟子规》力行表，每周一张发给家长，请家长记录、评价幼儿在家践行《弟子规》的情况，家园共育，形成教育合力，共同培养幼儿良好的行为习惯。
通过学习《弟子规》，幼儿在潜移默化中发生改变，通过国学经典的力量改变孩子的日常行为习惯，让传统礼仪规范幼儿的行为，从而培养幼儿儒雅的气质，高尚的美德。