曹操《短歌行》导学案

2018-07-13短歌行

  引导语:曹操的《短歌行》本色质朴,是以乐府古题创作的一首诗,下面为大家分享两篇曹操《短歌行》导学案,供各位老师参考。

  篇一:《短歌行》导学案

  一、自主预习案:加强识记,注重积累。

  抢答① 解题:请查阅资料,了解关于题目“短歌行”的相关知识,简要记录,在班上交流。

  抢答② 知人:请查阅资料,介绍曹操给同学们。

  曹操,生于 ,卒于 ,即 帝,字 , 末年杰出的 家、 家,

  家,你学过他的作品有:

  他的主要贡献有:

  抢答③ 政治方面:

  抢答④ 军事方面:

  抢答⑤ 文学方面:建安风骨

  抢答⑥ 论世:请查阅资料,介绍短歌行的写作背景。

  抢答⑦ 察人:结合《观沧海》概括曹操是怎样一个人?

  东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

  树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

  日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

  幸甚至哉!歌以咏志

  抢答⑧ 结合《龟虽寿》概括曹操是怎样一个人?

  神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰 。

  老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。

  盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

  幸甚至哉,歌以咏志。

  二、文本研读案:正确理解,深刻感悟。

  必答①对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。

  译文:

  哲理或感情:

  必答②慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

  译文:

  哲理或感情:

  必答③青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

  译文:

  哲理或感情:

  必答④呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

  译文:

  哲理或感情:

  必答⑤明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

  译文:

  哲理或感情:

  必答⑥越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。

  译文:

  哲理或感情:

  必答⑦月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依!

  译文:

  哲理或感情:

  必答⑧山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

  译文:

  哲理或感情:

  三、合作探究案:独立思考,取长补短。

  小组讨论① 请结合写作背景和作者的思想感情,加上你的理解,读读这首诗。

  感情基调:

  思想感情:

  小组讨论② 举例说说你对下列修辞或手法的在本诗中是如何体现的。

  比喻:

  用典:

  引用:

  反诘:

  起兴:

  类比:

  自由辩论③ 曹操,有人说他是“治世之能臣,乱世之奸雄”,有人说他雄才大略,“外定武功,内兴文学” ,对历史发展有不可磨灭的功勋。请收集有关资料,与同学们展开辩论,进一步全面了解曹操。

  正方:曹操是奸雄

  论据:

  反方:曹操是英雄

  论据:

  四、迁移反思案:学以致用,日思日高。

  1.背诵本诗,结合自己的情与志,仿照《短歌行》,写一首古体诗,与同学们分享你的壮志豪情。

  2.总结反思你学习本诗的得与失:

  收获与感悟:

  失误与改进:

  “121”高效教学模式探究课

  121,即,将学生分成八人小组,每个小组安排两个主持人、两个点评人、四个抢答者,合作探究,共同完成一课时的学习任务,并当堂解决存在的问题。

  10分钟必答——检测学生对基础知识的识记情况(培养学生的实际能力)

  20分钟抢答——检测学生对思辨问题的理解情况(培养学生的思辨能力)并解决学生存在的问题

  10分钟提高总结——解决学生

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