《杜甫诗三首─登高》教学设计

2018-07-17杜甫

  杜甫一生,多灾多难他身逢战乱,颠沛流离。

  一、教学目标

  (一)知识与能力

  1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。

  2.结合课文注释,掌握重点字词并能够理解诗句基本意义。

  3.能够赏析诗歌情景交融的艺术特色以及沉郁顿挫的诗歌风格。

  4.把握诗歌情感基调,运用诵读技巧,朗诵诗歌。

  (二)过程与方法

  运用诵读法、合作探究法等完成教学目标。

  (三)情感态度与价值观

  1.体会作者诗中表现的多重情怀。

  2.逐渐培养诗歌审美情趣。

  二、教学重难点

  1.理解诗歌的意象和意境。

  2.感知抑扬顿挫的律诗中所沉淀的深沉情感。

  三、课型

  新授课。

  四、课时

  1课时。

  五、文本简析

  《登高》选自人教版高中语文必修三第二单元第五课,本单元是诗歌单元。《登高》的讲解要紧扣教学目标和单元目标。第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗,而《登高》处于尾篇,可将三首诗做纵向比较阅读。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感情之作,学习这首诗要善于把握景情交融的关系及诗人悲欢愤激之情,并同当时战乱的时局联系在一起,深入感知诗中意境。启发学生创造性想象,再现秋江广阔图景和抒情主人公形象。通过再创意境,理解这首诗的思想感情和艺术特色。主要遵循读诗、品诗、悟诗这一基本框架。

  六、教学过程

  (一)新课导入

  以初中学过的杜诗为导入。

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