杜甫《登岳阳楼》教学设计

2018-07-22杜甫

  【教学目的与要求】

  1学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

  2通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格,并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。

  3学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情

  【教学重点与难点】

  1、重点:通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情。

  2、难点:理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

  【教学时数】1课时

  【教学内容与步骤】

  一、复习导入

  在必修三这一册教材中,我们学习过杜甫的《登高》一诗,大家还能背下来吗?(学生齐背)对,背得很好。哪一位同学能不能说说看,这首诗选用了哪些意象,营造了怎样的意境,抒发了作者怎样的感情?

  明确:

  意象:急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江

  意境:沉郁悲凉(萧瑟凄凉),雄浑开阔。

  情感:感伤时势、忧国忧民。

  今天我们运用“置身诗境,缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》,看看这首诗又选用了哪些意象,营造了怎样的意境,抒发了作者什么情感。

  二、朗读背诵(先教师范读,再学生个人朗读,集体齐读)

  三、赏析指导

  (一)知人论世,了解生平

  唐代宗大历三年(768)冬,杜甫由公安一路又漂泊到岳阳,此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人会有怎样的感情呢?

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