谈谈对联的作用

2018-07-22对联

  对联,中国的传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。下面是我们为大家带来谈谈对联的作用,欢迎大家阅读。

  谈谈对联的作用

  对联是中华民族特有的一种文学样式,是祖国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。千百年来,前人给我们留下了许多立意深邃、言简意赅、情趣盎然、脍炙人口的名联佳作,这些对开阔学生的视野,提高学生的文学素养和审美情趣,陶冶学生的情操,有着积极作用。语文教师妙用对联,既能激起学生的学习兴趣,又能提高学生多方面的能力。

  一、引联激趣

  文言文比较枯燥,不少学生学习时昏昏欲睡。句读是一个难点,可不少学生常常不以为然。如在学习《狼》这篇课文时,文中有这样一句“其一犬坐于前”,尽管我纠正了很多遍,但依然有很多学生把它读成“其一犬坐于前”。针对这种情况,为了提高学生的学习兴趣,同时也为了让学生认识到断句的重要性,我便给学生讲了一个对联故事:明代学者祝枝山为一店主写了一副对联,店主看后恼羞成怒,但听完祝枝山念过之后,便又笑逐颜开。你知道是怎么回事吗?该对联是:“明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财。”学生听后产生了浓厚的兴趣,他们看着对联,认真思索,最后终于明白了,原来店主把该对联读成:“明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财。”而祝枝山读成:“明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财。”一个是总在倒运,赚不到钱,这对做生意的店主来说,当然是坏联。而后一个则是祝福店主的,所以让店主转怒为喜。通过这个对联故事,学生的学习兴趣一下子被调动起来,对断句也不再轻视。

  又如在教学《出师表》时,一开始,我抛出了一副对联:“三分鼎立见文韬,二表深心透武略。”问学生确立三分鼎立局面的人是谁,他们异口同声地回答是诸葛亮。我又问:“气周瑜辱司马擒孟获古今流传,画三分烧博望出祁山大名不朽”所言之事又是何人所为,学生七嘴八舌地答说还是诸葛亮。此时学生的兴趣已被激起,我便问:那第一联中的二表指的是什么呢?学生皆说不知。我告知学生那就诸葛亮最有名的前后出师表。今天我们就学习其中的一篇,即《前出师表》。在该表中,作者表达了自己对先帝知遇之恩的感激涕零,对后主的忠心与劝勉,也表达了自己北伐的目的。只可惜此次北伐他没有成功,因此隆中还有一副对联:“大业未成鞠躬尽瘁感后人,隆中山有幸虎踞龙蹯留遗貌。”表达后人对他的敬仰之情。应用对联,不但能激发学生学习课文的兴趣,而且能掀起阅读《三国演义》的热潮。

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