四个同学一组，互相交流。然后个组推举1至2篇好的作品。(教师巡视，预选。)
我们一起了欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。(老师选出第一种类型的作品一份----图画类，是否扣住诗歌文辞的描述。在投影仪上显示，由本作品作者解说。)
ⅹⅹ同学，你为什么要画这些景物呢?……
是的，我们想象诗的意境，要能准确体现诗歌文辞本身的描述。
[板书：以文辞为本]
(老师选出第二类作品一份------文字类，是否有拓展性想象。在投影仪上显示)
请同学们说说，这段文字在“以文辞为本”这一点上做得怎样?……
那么，你们喜欢他哪些语句的描述呢?请说说理由。(老师引导同学着重赏评修辞的运用、描写的角度等，体会语句的生动性。)
…………
这些句子诗中有没有写到?……
某某同学，你怎么会想出这个情景来的?
……
我们还可以通过哪些方法去丰富我们的想象世界?……
是的，我们想象诗的意境，要会调动自己的经验积累，这种经验积累，可以是自己亲身经历的，也可以是以电视、书籍、网络等其他渠道获得的。如果我们把这些积累写进你的想象，这段文字、这幅画面会不会更丰富呢?……拓展想象，才能使诗的画面成为立体感强、色彩鲜明、动静结合的活的景。
【板书：借积累延展】
(老师选出第三类作品----图画或文字类，是否能表现出诗的意境。在投影仪上显示。)
请同学们思考一下：(1)这幅作品的想象是否丰富?(2)这段文字(或画面)的描述、想象，是否能准确表现这首诗的意境?诗表现的是怎样的意境?请举例说明。