小学《观潮》导学案

2020-06-23观潮

  《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。提供了《观潮》导学案,一起来学习吧!

  学习目标

  1、会认读7个生字:罩 屹 鼎沸 贯崩 恢,会写八个生字:潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。

  2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。

  3、读通课文,分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落,初步感受大潮的壮观景象。

  重点难点

  掌握重点词句,整体感知课文。

  导入新课

  用谈话法引出课题:同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。

  板书“潮”。

  一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。

  板书“观”。

  展示学习目标:

  1、会认读7个生字:罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢,会写八个生字:潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。

  2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。

  3、读通课文,分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落,初步感受大潮的壮观景象。

  出示自学要求

  1、自由大声地朗读课文,画出生字词,多读几遍。

  2、圈出自己认为难读难写、易混易错的'字词,在生字本或写字本写一写。

  3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。

  4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

  5、流利地朗读课文。

  实施导学诊断

  l.看拼音写词à

  lǒngzhào báowù méngméng

  ( ) ( )( )

  qí guān héngwò

  ( ) ( )

  2.给带点字选择正确读音。

  堤岸(dī tí ) 恢复(huī fēi) 风号浪吼(hào háo)

  3.根据课文内容填空。

  (1). 钱塘江大潮奇观在我国的 省,每年的农历 是一年一度的观潮日。

  (2).钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关,杭州湾 ,呈 。

  小组互查互教

  1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗?

  2、比一比,谁能把课文读得最好听。

  3、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

  4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?

  师生引导释疑 阅读资料袋,了解钱塘江大潮形成的原因。

  自读课文,借助拼音,读准会认会写生字以和本课多音字(号 蒙 薄)以及易读错的字(堤 恢)

  细读一、二自然段,联系上下文和诗句(苏东坡赞钱塘江秋潮:八月十八潮,壮观天下无),理解“奇观”,联系生活理解“笼罩”。

  联系全文,从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情?这个侧面描写有什么作用?

  学生当堂检测

  1.文章中“人山人海”说明了 ,“昂首东望”一词体现人们观潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 。

  2.用“笼罩”写一句话。

  教师导练

  1.易错的字:昂(左下不多点),蒙(中间不少横)薄(不能写成左右结构)。

  2.难解的词:“人山人海”体现观潮人多,“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。

  3.初解“奇观”:声音之奇 形态之奇

  课时安排 第2课时

  学习目标

  1、会写五个生字:昂 沸 贯 旧 恢,理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”

  2、默读课文,根据词句,想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面,感受钱塘江大潮的壮观。

  3、有感情朗读课文,背诵课文3、4自然段。

  重点难点 理解文中有关“潮来时”的描写,感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

  课前准备

  基本环节 集体备课 资源共享 个人增减

  导入新课 激趣导入,引出壮观

  1.谈话,板题。

  2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

  展示学习目标

  1、会写五个生字:昂 沸 贯 旧 恢,理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”

  2、默读课文,根据词句,想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面,感受钱塘江大潮的壮观。

  3、有感情朗读课文,背诵课文3、4自然段。

  出示自学要求

  1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词,在生字本或写字本写一写。

  2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的?

  3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子,进行理解并有感情地读一读。

  亮点探究。

  (1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

  点拨:用渲染的手法揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,可以说集全文要义于首句。

  (2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇

  的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写

  “观潮”的?

  点拨:作者从四个方面写观潮:潮来之状,演兵之威,弄潮之技,观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”,“演兵之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

  (3)渲染,烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法,请各找出一个例句, 说说它的作用。

  点拨:“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果。烘托又称“衬托”,“映衬”,如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比,突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

  (4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

  点拨:“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词,强调观潮的人特别多。

【小学《观潮》导学案】相关文章:

1.《观潮》导学案

2.《观潮》导学案

3.《观潮》导学案及答案

4.《观潮》导学案及练习题

5.《观潮》导学案及赏析

6.《观潮》优秀导学案

7.周密《观潮》导学案及赏析

8.观潮 学案

上一篇:《口技》课文导学案与答案参考下一篇:浅谈如何提高任务型教学的效果论文