生：直教人生死相许。
师：没有“人”。“直教生死相许”，写的是大雁的爱情，后来几百年过去了，成为了《神雕侠侣》的贯穿词。元好问大才子说了，怎么说陶渊明呀，，其实这个说法和在座的同学们又是多么的相同，全班齐读——
生：一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
师：那份新，那份真淳，大家回味回味。
南宋还有一个爱国主义诗人他叫辛弃疾，他特别喜欢用典，他的词几乎句句用典，我以为，我偏狭的以为他不会喜欢陶渊明的，但是他仍然爱不释手，他对陶诗如何评价，全班齐读——
生：千载下，百篇存，更无一字不清真。
师：那份清真，那份质朴，那份真实，那份真诚。我们对生命能报以真诚吗？我们对文学能报以真诚吗？如果能，我们就能接近陶渊明。还有袁行霈是当代著名的诗词鉴赏家，他又是怎么评价陶渊明的呢？男孩子们读上联，女孩子们读下联——
生（男）：质而绮，真且醇，自可传之千古；
生（女）：樽中酒，篱下菊，岂甘了此一生。
师：好的。孩子们能不能给陶渊明写一段话，哪怕一句话也可以，一分钟准备时间。
生1：于平和中达情，于平淡中达质。
师：这种公整的对句，太棒了！话不在长短，所以《易水送别》只有两句——“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”流传千古。
生2：质本洁来还洁去，经天纬地大诗篇。
师：你把《葬花吟》都给仿词了，还有比这更棒的吗？林黛玉可是大才女，是诗魂呐，她的《葬花词》都被仿去了！
生3：纵浪于世俗，守拙于田园。
师：纵浪大话间，这就是陶渊明的写照啊！太精彩了！三十年后，再有人讲陶渊明《归园田居》的时候，将用我们孩子的话。还有没有哪位同学再来读一下？ 生4：一身诗意归园田，万古人间唯陶潜。
师：哎呀，林徽因的对联也被你“盗”来了，“一身诗意千寻瀑，万里人间四月天”，送给陶渊明了，稍作改动，一字千金。时间关系我们的练笔就到这里，孩子们太棒了。再看大屏幕，这是当代研究古典诗词最棒的一个大学者叶嘉莹先生，她是如何为陶渊明也献上自己的话的呢？全班起立齐读。
生：一般的人不是追求名，就是追求利，而陶渊明能够超脱名利的缰索，在精神上得到解放和自由。可是我们要知道，他这种精神上的自由和超脱是经过一段矛盾、一段挣扎以后才得到的。
师：好，我们的课就到这里，谢谢孩子们！谢谢大家！再见！