生２：评：第一位同学的语气我认为不符合本诗的感情基调，第二位同学的诗的整体内容掌握的较好。）
师：看来这两位同学各有千秋啊，而且点评的这两位同学也是头头是道，下来我们就来听，第一遍听老师读，看和这两位同学读的有和不同？请同学们整体感受诗的意境，特别是诗的读音、节奏、语气、强弱、快慢等。
（师读第一遍。）
（生一边听一边用笔在书上划分节奏，而且低声跟读。）
师；下面我们听第二遍，这次是录音，看又和老师及前两位同学读的有什么异同？这次听要求同学们体会诗人的思想感情及诗中那浓浓的田园气息。
生：听录音，继续跟读。
师：好了，听完后我们进入我们今天的地二个环节：投入地读。第一遍我们一起读，而且要富有感情的读，读出诗的情感，读出诗的原味。
（生放声大声地朗读。有部分学生闭起双眼，摇头晃脑地读。）
师；第二遍我们带有欣赏性地去读，要读出诗里所渗透的情景，读出诗人的心理，读出自己的体会，读出自己的个性。
（生自由去读。神情多样，煞有介事。）
师：看来这一次是同学读的最有感觉的一次，但老师觉的最后一句要读的更深情一点，这样才能体现诗的深意，才能把作者那种回到田园后的悠闲、自得感受的更真切。
（我把久在樊笼里，复得返自然。范读了一遍。）
生：又自己感觉似的读了最后一句：久在樊笼里，复得返自然。
师：下面我们进入我们今天学习的第三个环节：认真地品。品什么呢？用一个专业术语叫妙点揣摩。你最喜欢这首诗的那一句或几句，能说说理由吗？你觉着哪个字或词用的最妙，妙在那里？你认为这首诗作者在创作思路上有和特色，请举例说明。你能谈谈这首诗的言外之意吗？除了这首诗，你还知道陶渊明的那些诗，和这首诗相比较，你的最大收获是什么？