《归园田居》五首教案

2018-08-03归园田居

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.掌握文学常识。

  2.把握文言词语的读音及含义。

  3.把握诗歌意境,理解诗歌抒发的情感。

  (二)能力训练点

  1.培养学生有节奏,有感情地朗读诗歌的能力。

  2.初步培养学生欣赏诗歌的能力。

  (三)德育渗透点

  通过学习陶冶学生情操,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。

  (四)美育渗透点

  理解每首诗的内容、意境以及所表达的思想感情,培养美好的审美情趣。

二、学法引导

  1.要充分利用课本上的“阅读提示”和注释,读准字音,理解词义、句意了解作者、出处和诗体。

  2.要从整体上把握,弄懂每首诗究竟写了什么内容(景、物、事),要表达什么感情,逐步进入到诗歌的意境,还要看一看作者怎样运用精练,含蓄、形象的语言来叙事写景、表情达意的。

  3.可以将五首古诗放在一起进行比较,看看所写之景有何异同,所叙之事有何异同,所抒之情有何异同,.写作方法有何异同。

  4.熟背、默写、理解这些诗。

三、重点、难点、疑点及解决办法

  1.重点

  理解诗歌的意境和作者所抒发的感情可以结合诗歌.写作背景,特别是诗人此时的心情来读诗,指导学生反复朗读诗歌,掌握赏析诗歌的基本办法。

  2.难点

  《归园田居》和《游山西村》两首诗所蕴涵的情感。可为学生介绍背景和作者的情况,帮助学生理解。

  3.疑点

  田间地头的辛苦劳作与市井生活是两种完全不同的生活状况,而在作家笔下为何这样恬淡安逸?《归园田居》中“衣沾不足惜,但使愿无违。”“愿”指什么?《游山西村》“山重水复疑无路……”是什么意思?

  解决办法

  介绍背景和诗人性格。教师向学生介绍陶潜高洁的人格,从而帮助学生理解。

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