《古诗两首》优秀设计教案模板

2020-04-24古诗

  【教学目标】

  1、学会本课7个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

  【教学过程】

  一、检查作业,导入新课

  1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

  (学生出示收集的柳叶)

  2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗

  3、全班齐读课题。

  4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……

  (学生答:咏鹅)

  5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

  6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?

  (诗人正看着柳树,赞美柳树)

  7、这首诗的作者是:贺知章。

  二、初读古诗,认读生字

  1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。

  2、学生自由读,认读生字。

  3、检查自读生字情况:

  ⑴ 指名读。读得好的当老师带读。

  ⑵ 开火车读。

  ⑶ 全班读。

  4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。

  5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

  6、指名读,请其他学生正音。

  7、全班齐读。

  三、指导朗读,了解诗意

  1、指导第一、二句:

  ⑴ (放远看柳树的图片或录像)

  ⑵ 你看到了什么?

  (柳树)

  从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?

  (学生自由发挥)

  ⑶ 诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ?

  ⑷ 指名读:

  老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

  ⑸ 全班看着图片吟诵这两句。

  2、自读第三、四句:

  ⑴ 接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

  ⑵ 学生自读。

  ⑶ 指名读,相机提问:

  你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?

  ⑷ 读到第三句的`时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

  ⑸ 读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。

  3、全班齐读。

  4、能背的站起来背。

  四、布置作业

  1、回家修改自己写的句子。誊写工整。

  2、背熟古诗。

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