七、体会诗人的用意。
老师心语：诗人富于想象，在他们看来，“物”有语言，有眼泪，有情感，有精神，……
诗人把“物”人格化，往往是借此表达志向，袒露胸襟，抒发情感……你认为诗人借以下列诗句想表达什么？
（1）借“本是同要生，相煎何太急”表达了______________________________
（2）王昌龄借“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明了_____________________
（3）郑燮借“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风？表达了_______________________
八、想象诗中图画。
老师心语：《江畔独步寻花》为我们描绘了一幅生机勃勃的春景图。但不同的人大脑中出现的图画是不一样的。下面两幅都曾做过该诗的插图。这两幅图与课本插图有一定的差异，三幅图中，你比较认同哪一幅，请谈谈理由。
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九、扩展整理。
老师心语：围绕课文中的某首诗词进行扩展整理，你会收获更多的快乐和幸福。下
面只是老师的一个示例，希望它能起到抛砖引玉的作用。
扩展整理示例：
选定古诗：郑燮的《竹石》
（1）作者的不同咏竹诗。
墨竹图
细细的叶，疏疏的节，
雪压不倒，风吹不折。
（2）作者的咏竹古诗。
竹的风格 咏 竹 闲坐咏竹
有志凌云挽月弓， 窗前一丛竹， 门外千竿细竹，
生来破石指苍穹。 清翠独立奇。 窗前万朵鲜花。
摇山赶海扬鞭手， 南条交北叶， 秋寒众色皆变，
笔下波涛岭上风。 新笋离故枝。 惟尔霜姿可嘉
（3）辈的咏竹诗
题竹 (叶剑英) 咏竹(方志敏)
彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师。 雪压竹头低，低下欲沾泥，
人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。 一轮红日起，仍旧与天齐。
（4）咏竹小诗。
竹 竹子
竹子 泥土里， 既虚心又委婉。
只有空空的杆 收集拼搏的语言。 做一次总结，
没有 憋不住， 继续向上伸展。
实实在在的心 给大地开一个眼。 一朵绿色的云，
当微风拂过时 冒尖了， 和太阳把理想畅谈
便羞愧地
低下头
（5）我的整理。