A、选读这一首诗的同学请举手。（指名读）
B、这首诗咱们以前在课堂上学过，还记得全诗主要用了什么修辞手法吗？具体说一说。
C、浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一只银盘，美而神秘的君山，不过是一只小小的青螺。从中你可以体会到诗人怎样的情感呢？（指名回答）
D、你可以把这种感情读出来吗？（指名读）这么美妙的诗请女同学来读一读。（女生读）
（3）《山行》
A、这首诗中有一句名句，知道吗？一起读。
B、一个“晚”字告诉我们时间不早了，可诗人为什么还要停下车来呢？（指名回答）是呀，他爱那比二月的鲜花还要艳丽的枫叶。多美呀！请男同学来赞美一下。（男生齐读）
（4）《商山早行》
这首诗谁来读？（指名读）读得怎么样？有没有比他读得好的？（指名读）真不错，抓住哪个字来读的？（悲）还有能超过他的吗？（再指读）我们像他一样读，行吗？（齐读）
（5）《水调歌头·明月几时有》
A、有选读这一首的同学吗？（指名读）
B、能告诉大家为什么选这一首吗？明知“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，却仍能祈盼“但愿人长久，千里共婵娟”，这是何等的豁达呀！我们一起来读。（齐读）
4、同学们读得真不错。有好多诗词不仅可以有滋有味地诵读，还可以吟唱，像我们刚刚读的这一首就是。下面老师请大家来欣赏《水调歌头·明月几时有》（播放）
5、可见，古诗用来吟唱也别有趣味，感兴趣的同学课后不妨也挑一两首配上乐曲唱一唱。
（四）冬景
1、我们经常说“学以致用”，学古诗也不例外，要能在具体的语言环境中准确地运用。 2、请大家先轻声读一读大屏幕上这几首关于冬天的诗，读好了，老师要来考一考你们。（屏幕出示，学生自读）
3、在下列情境中，你想到了哪些诗句？（屏幕出示题目）
数九严冬，天寒地冻。中午时分，天色忽然大变，只见，。雪下了整整一个下午，极目远眺，，。只剩下白茫茫的一片。
夜幕降临，我早早掩了柴门安睡。夜里，。想是邻舍的老翁打猎回来了。次日清晨，我推开窗户，嗬！，。谁说这隆冬季节只有肃杀之气呢！你看，墙角那丛梅花。