古诗二首赏析

2018-08-06古诗

  在本次重庆大赛中,浙江的《古诗两首》犹如一朵奇葩,夺人眼目。无论是评委还是听课教师,对整个课堂设计和课堂效果都赞誉有加。可以说,本节课是第二赛场最大的亮点。

  现根据冰雁记录的课堂实录稍作充实,先发上来,供大家讨论。

  在欣赏这个课例的时候,希望老师们特别注意以下几点:

  1、课程资源的整合。把同一个时代的,情感有密切联系的两首诗同时放在一起,作为一个整体处理,并补充另外的诗词。这在古诗教学中,有别于主题拓展式的处理,是一个重大的突破。

  2、教学流程的设计。整体的大气和局部的精致的巧妙结合。

  3、诗歌特色的把握。诗歌意义的理解与重点词句意蕴的开掘和谐统一。

  古诗二首

  执教浙江王自文

  课前谈话:还记得王老师吗?给王老师打打招呼(学生有叫亲爱的王老师,尊敬的王老师等)

  师:能不能叫王叔叔?

  生:王叔叔(笑)

  上课。

  师:今天我们要学的两首古诗,请同学们拿出课文,读读这两首诗,结合注释试着说说这两首诗的主要意思。

  生读课文,教师板书两首古诗的诗题——《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

  师:谁来朗诵这两首古诗。(大屏幕同时呈现两首古诗)

  一生读第一首,老师指导朗读“熏”;另一名同学读另一首。

  师:咱们一起来读一读,思考两首古诗有什么相同的地方。

  生齐读古诗。

  生:这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。

  师:你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。

  生:(介绍南宋的历史)南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。

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