六年级《鹿和狼的故事》教学设计

2018-07-20故事

  教学目标:

  1、能正确、流利,有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。

  2、理解课文内容,(了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,结果怎样。)初步懂得生物与生物之间是相互制约、相互联系的,增强维护生态平衡的意识。

  3、领悟作者通过具体事例的分析,概括说明道理的表达方法。

  4、能根据最后一段,并结合课文内容,写写自己的体会。

重点:

  1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。

  2、领悟作者通过具体事例的分析,概括说明道理的表达方法。

难点:

  弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论,增强维护生态平衡的意识。

教学过程:

一、读词引入,激发兴趣:

  1、出示一组词语,请女生读(这是老师送给你们的礼物,喜欢吗?)

  美丽善良、温柔可爱、纯洁高尚、博爱宽厚

  2、出示另一组词语,请男生读读(这是我送给你们的礼物,你们乐意吗?为什么?)

  狼心狗肺、凶恶残忍、狼狈为奸、狼嚎鬼叫

  3、如果把这两组词送给鹿和狼这两种动物,应该怎样送合适?你们还能说出关于鹿和狼的词语吗?

  4、师:是的。在童话故事中,在大家的印象中,狼是凶残狡诈的化身,如中国大灰狼的故事,西方小红帽的故事,而鹿是善良美丽的化身。所以一见到狼大家都很讨厌想消灭它,一见到鹿都非常喜爱想要保护它。这实在是我们传统当中的一种习惯的看法和童话的原则。20世纪初,美国当时的总统罗斯福就根据这种习惯的看法来做出了一个决定,使鹿和狼之间发生了不可思议的故事,今天就让我们一起走进这个故事。

  5、出示课题:鹿和狼的故事

  (1)、读课题,了解题目的特点。

  从一年级到现在,我们一共学习过两篇带“故事” 的,一是《邮票齿孔的故事》,二是《一个小村庄的故事》。这一类题目中带有“故事”的两个字的课文在写法上往往有一个共同的特点。那就是都用一个故事来写,再揭示一个道理,当然有的道理有直接写出来,有的没有直接写。

  (2)、质疑:那我们今天学的这篇鹿和狼之间又会发生怎样的故事,课文又会告诉我们什么道理呢?

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