一、导入
师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么?
(教师播放《送别》曲)
谁愿意跟大家交流一下你想到了什么?
(生说出想到了什么)
师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(板书课题)请同学们齐读课题。(师提示注意读准题目中的生字)
二、新课
(一)、引导自学
师：很好，都读正确了。诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢?
生：谁送谁?
师：真聪明，我把这个问题记下来(板书)。谁接着提?
生：在什么地方送?
师：好的，也记下你的问题。板书：在哪送
生：在什么时候送?
师：也不错，也记下。板书：何时送
生：怎么送?
师：太好了。这是个最棒的问题。板书。
生：送到哪?
生：为什么送?
师：同学们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在诗文中。俗话说：“书读百遍，其义自见”同学们认真读读诗，把答案找出来了，诗的意思也就明白了。现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读一读：
(1)正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，
(2)结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。
如果有什么收获和困惑了都可以和学习小组的同学交流，有解决不了的问题一会儿我们大家共同讨论解决。
(学生自学，教师巡视指导)