三、诗文对照，理解诗意
课文我们读了三四遍了，不知你有没有发现，这篇课文与我们以前学过的文章又什么不同?
那课文读过了，这首古诗的意思你现在知道了吗?(稍一停顿)其实，文包诗的特点就是诗的意思就隐藏在课文中。
1、下面请同学们浏览课文的前四个小节，看看文中哪些句子可以作为这首古诗的意思。(课件出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
(1)边浏览课文边用笔划一划有关的句子，然后轻声读一读。(教师巡视，了解学情)
(2)小组合作学习：下面请四五个人自发地组成一个小组，联系刚才找到的句子，用连贯的话说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的意思。(老师巡视并俯下身子参与其中)
(3)班级汇报交流。
现在我们已经初步理解了古诗的意思，那请同学们再来齐读这首古诗，一定会读出新的感悟!
(4)再读古诗，进一步感悟。
师问：从这一次的朗读中，你悟到了什么?(李白和孟浩然之间有很深的情谊，他们不舍得分离)
师紧接着再问：他们之间的这种感情如果用上文中的一个词来形容，你认为那个词最恰当?(师板书：依依惜别)
四、学习课文一、二小节，初感离别情
下面让我们追溯到李白送别孟浩然时的暮春三月，请同学们轻声读一读课文的第一小节。
(课件出示：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。)
1、学生读文后，师问：你读懂了什么?(指生生答)还读懂了什么?(指生回答。如果学生遇到障碍，可让学生看着课件再读一读课文;也可以指学生有感情地读;教师也可范读。)
(1)引导学生体会长江边美丽的景色。
(2)理解“饯行”，体会诗人间的深厚情感。
如此美丽的景色，他们有心去欣赏吗?让我们再来读一读课文的第二小节。
课件出示：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
2、学生读文后，师问：你读懂了什么?
(通过反复研读，抓住重点词语引导学生体悟离别情)
3、有感情的齐读第二小节，体会李、孟的惜别之情。
4、教师小结：这真是(课件出示)“眼前美景无心赏 惜别之情心底藏”。 五、课堂小结，布置作业
1、风景如画的三月，本是朋友共赏美景，共叙友情的时候，可李白和孟浩然就要分别了，那他们会说些什么呢?朋友远行后，李白又会有怎样的举动呢?让我们下节课再来体会他们之间的浓浓深情吧!
2、有感情地朗读全文，练习把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背下来。
第二课时
一、 复习旧知
1、同学们，今天我们继续学习——《黄鹤楼送别》
2、通过上节课的初学，你们知道这里是谁为谁送别的吗?(是的，我们知道李白在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行，他俩的心情特别难受，伤感，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。那就让我们打开书齐读课文的1、2自然段，再次用心去感受那份藏在心底的深情。