黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计参考(2)

2018-07-12黄鹤楼送孟浩然之广陵

三、重点引导,入情入境

  1、赏析“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”:

  ⑴教师引导:

  不仅仅是两位大诗人,不仅仅是名楼名城,这场送别还发生在一个美好的季节,什么季节?──(烟花三月)

  ⑵展开想象:

  想象一下,烟花三月是一个什么样的季节?

  (引导学生对春天美好景象进行充分的想象。)

  ⑶观看欣赏:

  我们一起去看看这个季节里的扬州城。

  (课件播放扬州风景,教师在《春江花月夜》的曲调中介绍:在唐朝,扬州是江南最繁华最迷人的城市,唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月,更是扬州最美的时候,瘦西湖畔,杨柳依依,从宁静的楼阁向外望去,一片烟雨迷蒙,一湖春水之上,小船在慢慢悠悠的摇晃着,等到百花盛开之时,整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。)

  ⑷指导朗读:

  想到孟浩然要去的是这样一个地方,李白的心里会怎样想?那我们来读一读前两行诗。

  (指导学生读出孟浩然此行的美好,读出李白的向往,读出诗句的美丽。)

  2、品读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”:

  ⑴拓展想象:

  李白和孟浩然在一起的情景。

  (教师引导:孟浩然烟花三月下扬州,李白的心里很羡慕,很向往。但是,当李白看着孟浩然渐渐远去的时候,他的心里又是什么滋味?要知道,离他而去的是谁呀?──(孟浩然)在诗中,李白称他为──(故人),是故人,是好朋友,想象一下,两位好朋友,两位诗人好朋友在一起的情景。)

  ⑵自读自悟:

  在读中去感受李白送别孟浩然的情景。

  (教师引导:真是一段美好的日子呀!现在,孟浩然就要走了,我们和李白一起去送送孟浩然,请同学们自己读一读后两行诗,看看李白是怎样送孟浩然的?)

  ⑶集体交流:

  从这两行诗中,你看出,李白是怎样送孟浩然的?

  教师在学生的理解中抓住“目送”重点引导:

  ①情境体验:

  让我们随着李白的目光,一起读:(手势提示)孤帆──远影──碧空尽;随着李白的目光,再读:孤帆──远影──碧空尽;随着李白的目光,再读:孤帆──远影──碧空尽。

  ②内心体验:

  李白久久地望长江水,望着滚滚的长江水流向天际,他的心里在想些什么?

  ⑷指导朗读:

  这深深祝福,这依依不舍,这浓浓情意,像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。四、赏读全诗,背诵全诗

  1、朗读全诗:

  李白的情深义重感动了我们,感动了孟浩然,感动了千百年来的中国人,人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我们一起读整首诗。

  2、练习背诵:

  我们把这美好的情感,把这千古佳句永远地留在心中,好吗?那赶快背下这首诗。

  3、背全诗。

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