三、重点引导，入情入境
１、赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”：
⑴教师引导：
不仅仅是两位大诗人，不仅仅是名楼名城，这场送别还发生在一个美好的季节，什么季节？──（烟花三月）
⑵展开想象：
想象一下，烟花三月是一个什么样的季节？
（引导学生对春天美好景象进行充分的想象。）
⑶观看欣赏：
我们一起去看看这个季节里的扬州城。
（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）
⑷指导朗读：
想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。
（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。）
２、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”：
⑴拓展想象：
李白和孟浩然在一起的情景。
（教师引导：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？──（孟浩然）在诗中，李白称他为──（故人），是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。）
⑵自读自悟：
在读中去感受李白送别孟浩然的情景。
（教师引导：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自己读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？）
⑶集体交流：
从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？
教师在学生的理解中抓住“目送”重点引导：
①情境体验：
让我们随着李白的目光，一起读：（手势提示）孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽。
②内心体验：
李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？
⑷指导朗读：
这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。四、赏读全诗，背诵全诗
１、朗读全诗：
李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。
２、练习背诵：
我们把这美好的情感，把这千古佳句永远地留在心中，好吗？那赶快背下这首诗。
３、背全诗。