④第6节： 雕刻家、魔法师
eg：石油、煤炭→森林、地震
恐龙的灭绝→气候、彗星撞地球
四、板书：
二(3～6)具体内容
3 否定造物主 愚昧→科学
4 裹藏生命信息
5 反映生命的进发(不息)
6 雕刻家、魔法师
五、全班同学一起来读一下这一部分，同时找出你最喜欢的诗句。
1从修辞、词语、感情等方面入手品析诗歌
明确：
(1)从修辞方面：
比喻：“为历史留下一本珍贵的密码”。(把生命信息比喻成“密码”形象生动)
“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”(把化石比作人脸的皱纹)
“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
拟人：用第二人称“你”指代化石，显得自然亲切
(2) 从词语方面：
“冰冷”既符合化石的真实状态，又能表现真理的冷静。
“海枯、石烂、日转、星移~~~~”虽然只是简简单单几个字，却写出了生命的“不息地”进发的特点。
(3)从感情方面，把握两个感叹句：
“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!”
“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶!”
六 、 把握诗歌前后照应的结构特点。
刚才同学们的发言都很精彩，能够从多个角度来品析诗歌，这种学习方法很好，如果大家在平时的阅读过程中能够坚持多运用，老师相信大家的语文水平会有很大的提高。好的，现在请第六七组的同学读一下最后一节，同时思考这一小节和第一部分构成了什么关系，这样写好在哪里?