反思：
记得雕塑家米开朗基罗曾塑了一尊女神，像维纳斯一样漂亮的女神。塑好后，请来几位好友观赏，他在一旁静静观察朋友反映，只见朋友们的眼光都聚集在女神丰腴而质感的玉臂上，雕塑家大失所望，拿起一把石斧向玉臂决然斫去----眼睛是心灵的窗户，不去关注人物的眼睛，捕捉人物的心灵，却去关注漂亮的手臂，这岂不是本末倒置、渲宾夺主、主次不分吗？米开朗基罗这一斧对我们语文老师，也应该有所警示。这就是我们语文课到底应教些什么？语文课应引导学生学些什么？这可能是老生常谈问题，但又是应常提醒问题，否则，我们依然会做“荒了自己的地，肥了人家的田”那些吃力不讨好的事，或对语文教什么又迷失起来。
王尚文先生说得好，语文教学要牢牢抓住语言教学这根缰绳，要走在语言文字的大道上。但现在仍有一种倾向，就是把语文课上得花里胡哨的，教师不引导学生在语文本身上下功夫，而是过多地使用一些非语文手段（偶尔使用一点是可以的）；有的老师不把功夫用在钻研文本上，对文本把握不够，于是就用讨论对付（还美其名曰“自主、合作、探究”），或过多的用音乐歌曲煽情（还美其名曰“情感激发”）。我第一节上的《化石吟》就是此倾向一例。
想到以前常唱的一首西北民歌，不知道叫啥歌名了，只知道里面有这么几句：“路边的野花不能采”“走路要走在大道上。”，我想，这话不只是对情哥哥说的，也可以对我们语文老师来说。