《化石吟》的导学案

2020-06-17化石吟

  《化石吟》节奏鲜明、声调和谐,富有韵律美。以下是《化石吟》的导学案 ,和小编一起来看一下吧。

  一、情景导入,明确目标。

  化石是怎样形成的?

  作品简介

  读一读

  1、听范读。

  2、自由读。

  3、个别读。

  二、自主探究,释疑解惑。

  1.给加点的字注音。

  骸( )骨 潜( )行

  躯壳( ) 档( )案

  猛犸( ) 悄( )然

  2.根据释义写出相应的词语

  ①安静美观而不落俗套( )

  ②形容寂静无声的样子。( )

  ③称赞而且佩服。( )

  ④形容经历的时间极长。表示意志坚定,永不改变。( )

  ⑤(草木)青翠茂盛。( )

  ⑥奇异而虚幻。( )

  3.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

  答:

  4.本诗可以分为几层,试概括每层的大意。

  答:

  5.本诗表达了作者怎样的思想感情?

  答:

  三、结合目标,有效训练。

  1.第一节诗中运用连续问句有什么好处?

  答:

  2.第二节诗运用了哪些修辞方法?在结构上有什么作用?

  答:

  3.第三节中“你把我的思绪引向远古”,“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?

  答:

  4.“平凡的真理”指的是什么?

  答:

  5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句的?

  答:

  6.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?

  答:

  7.第六节的后面两句在文中起到什么作用?

  答:

  8.第七节有什么特点?这样结尾好在哪里?

  答:

  9.第七节与第二节是如何照应的?这种照应法叫什么?有何特点?

  答:

  10.找出诗人赞美化石的句子,用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。

  答:

  11.面对复原的恐龙和猛犸,你有什么感想?

  答:

  第二十一课《化石吟》导学案答案

  请同学们看一组图片:科学家们通过研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

  一、情景导入,明确目标。

  【学习目标】

  1、有感情地诵读课文,把握内容,体会感情。

  2、理清结构,展开合理联想和想像。

  3、增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

  【学习重点】

  1、体会诗歌表达的丰富感情。

  2、认识科学的神奇与人类的伟大。

  【学习难点】

  体会诗歌表达的丰富感情,通过朗读体会诗歌的韵律美,发挥联想和想象,认识科学的神奇。

  歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说,精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”,石头真的会唱歌吗?有诗歌写道:“逝去万载的世界可会重现,沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。

  化石是怎样形成的?

  答:生物在死后,尸体和泥沙埋在一起,被泥沙紧紧裹住,别的矿物质填充了它的遗体,保留了它的外形甚至内部构造,在特殊情况下,某些生物的尸体竟能完整地保存下来,这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

  作品简介

  答:《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

  读一读

  1、听范读。

  本诗前后呼应,节奏鲜明,音乐性强,易于诵读,在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读,大家要听清字音、节奏、重音和语调。

  2、自由读。

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