湖心亭看雪教学教案

2018-07-16湖心亭看雪

  湖心亭看雪》表格式教案19(语文版八年级下册)【1】

  备课教案

  201 年—201 年学年度第一学期 201 年 月 日第 周星期

  教师

  陈吉峰

  科目

  语文

  班级

  课题

  湖心亭看雪

  课型

  教学目标

  知识与能力目标:理解课文内容,掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标:学习作者写景和叙事的技巧。情感态度和价值观目标:理解作者的精神世界,评价作者的性情。寻求人生的启示。

  教学重点

  在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。

  教学难点

  理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。

  教学过程

  一、导入

  有语:“上有天堂,下有苏杭”,杭州的西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们,文人墨客为他梦萦魂牵,留下了许多脍炙人口的名篇佳句,请同学们回忆这些诗句

  这些分别是描写西湖的春夏之景,西湖的雪景又如何呢?今天我们就随张岱去领略西湖雪景感受作者情怀。

  走进作者

  二、疏通文意

  1、首先请大家听读课文,注意字音和停顿.

  2、请大家熟读课文,读准字音,理解屏幕上的字词。

  3、2生朗读课文,字义理解

  4、对照课文注释,同学间相互帮助,用现代文翻译全文,有难点的地方做好记号。

  5、订正难点

  6、抽点翻译。

  三、品雪景

  既然看雪,请找出描写西湖雪景的句子

  1、这种景色给你什么样的感受?{读出苍芒静寂之感,似乎作者此时的心境也犹如此景}

  2、如果换成:一道 一座 一艘 三个,有什么不同?

  3、这段景物写法上有何特点。(用绘画的手法寥寥几笔就勾画出景物特征,长与短,点与线,方与园,多与少,大与小 动与静简洁概括。表现出悠远脱俗,苍茫静寂的情味。)

  4.理解白描,并辨别例句。

  5.背诵

  四、析人物

  天寒地冻之日却心怀雅兴,前往西湖赏雪景之人绝非常人,用文中一个字概括,哪个字?【痴】

  1.痴在何处?请出文中找出相关语句。

  痴在行为,分析【大雪三日,湖中人鸟声俱绝】写法特点(听觉)

  痴在情感 【独】(清高孤傲 超凡脱俗)(有舟子随同前往,为何还说是独往湖心亭)

  2.作者已够痴了,更有痴似相公者。两位痴人相见会是何种情形呢?

  根据课文最后自然段加上自己的想象生模拟表演。

  师小结:从你们的表演中我看到了他乡遇故知的喜悦,看到了同是天涯沦落人相逢和别曾相识的坦荡,志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了离别的伤感。

  3.我要采访你们了,既然知音难觅,为何不互留联系地址姓名,不进一步了解身份官职,只是说“金陵人,客此”?

  注重的心灵的交流,注重的眼前的景,心中情,而不是身外俗事。这也是他们不同常人,“痴”的性情的表现。

  4.不知有一点我们同学们注意没有,作者写这篇文章的时候其实是清朝,而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意?(文章弥漫一种淡淡愁绪,对故国的思念,是作者情感孤傲,超凡脱俗的性格形成的原因)

  五、总结

  这节课我们欣赏了清淡雅致西湖雪景,了解了苍劲大气白描手法,也感受了作者情感脱俗情怀。可谓“情在景中,景在情中”。希望同学们在以后的写作中学会让景物含情。

  六、背诵

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