二、诵读指导
这首诗,诗人感情的大起大落是一个显著的特点,这就是豪放的表现.诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调,要注意诗中节奏的变化.
①起兴：开头用“君不见”领出, 要读得从容、亲切.“黄河”一联用了比兴手法,“天上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意,均须重读.“高堂”一联说及人生,“悲白发”叹意极浓,“悲”字应重读.这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大, 应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味.
②入题：节奏要逐渐加快.“人生”一联,“尽欢”和“空对月”须重读.“天生”一联显示诗人对未来的信心,应读得掷地有声.“会须”句要用升调读,读得豪气十足.
③举杯劝酒：应读得亲切,节奏逐渐加快.
④劝酒辞：须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性.“钟鼓”二句是劝酒歌的主题, 也是全诗的主旨,应读得从容.“不足贵”“不复醒”用极强音读.“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由,上句宜轻读,下句宜重读.“陈王”两句援引古人饮酒情形,用叙述语调读,重音落在“恣欢谑”上. “主人”两句,前句宜轻读,后句诗人反客为主,直命沽酒,宜重读.“五花马”三句当快读,“与尔同销”可两字一顿并放慢速度,“万古愁”三字要用夸张语调读.
三、学生自由朗读,诵读感悟
此诗气势豪壮,又情感起伏较大,可先指导个别同学朗读,再采用齐读的方式.教师可根据学生朗读情况及时指导诱发,营造高昂活跃的课堂氛围.然后了解学生对诗歌的初步感悟程度.并结合注释了解大意.学生练习朗读.
方法：①分层进行,每段分两层,依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞.
②学生边读边看课本注释,疏通文意.
③找出表现李白狂放的诗句.
④在熟悉内容的基础上归纳各层大意.⑤练习背诵.