三、学习(2)
1、谁愿意带我们先到季先生家的大门内，看看哪两盆夹竹桃呢?
指读(2)
2、你看到了哪两盆夹竹桃了吗?
用“——”画出直接描写花的语句，多读几遍，用一句话说说夹竹桃的花给你留下了什么印象。
3、学生板书：(1)奇妙有趣
4、这“奇妙有趣”体现在哪里?
5、学生讨论：红色—火;白色—雪;不相容(水火不容)—融洽—成语：交相辉映
板书(2)花色
6、要读出这景象的奇妙有趣。
7、自由练读，指名读
四、学习(3)(4)
1、过渡：(2)对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在(4)中还有写夹竹桃的“花”呢?这其中必有缘由。谁来带我们进行第四自然段。
2、这段写了什么，用最简练的文字来概括?
板书(3)韧性可贵
3、再读一遍，把你读懂的词句下划上“——”，然后用几个字在边上写上自己的感受。
4、同座位交流
5、全班交流：谁先来谈谈自己的感受?
(1)又开出，又长出; 你的感受—花期长
为了更准确地表现花期长，你们认为我们可以拿哪一个标点符号下手呢(句号改省略号)
(2)看不出，也看不出，无日不迎风吐艳(真令人敬佩)
板书(4)花期长
(3)无不奉陪：
这句话使我们联系到了第几自然段?(第3)
先请一位同学读一读，看看这一自然段有什么特别之处?
6、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受?(书上哪个词对韧性给出了总结性的评价?)
板书：韧性可贵
7、自由读(4)揣摩如何读好这段话。
指读、评议
8、请4位同学分句读，其他同学闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。
9、试背 五、设置疑念
夹竹桃花色奇妙有趣，花期之长，韧性可贵。难怪你们和季先生一样喜欢它。我也有点爱上了它。
不过，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，等着你们带我去发现，去领略它月下扑朔迷离的风姿呢?
板书(5)花影
六、作业
大自然中其实还有许多植物也有夹竹桃这样的韧性，拿起你手中的笔，先去发现、观察，然后把你喜欢的那种植物的韧性写成一个小片段。