回到文章我们一起在书上归纳之字的用法,在本文语句中进行圈点,(作助词用的很多句子,特别是及其所之既倦中的之作动词讲)
好,之字的用法要经常熟悉,不要成为你古文阅读和翻译的障碍
现在大家勾画注释,按照老师教给大家的注释法进行
刚才那组同学的火车开得很顺利,现在我们请这组同学来谈勾画所得。
生1:我勾画的是书圣,由此我旁批了诗圣。
学生下面有呼应画圣酒圣草圣等
师:圣之评价很高,从孔子开始。
生2:我勾画的是癸丑,古代干支纪年的方法名称我想下来归类。
师;好,很多词典后面都附带这个纪年表。
生3:少长咸集的咸是都的意思,我旁批了一句咸来问讯。
师:哦,是初中《桃花源记》中的句子。
生4:我勾画的是列坐其次。次,是水边的意思。这里不能看作其次第二次的意思。
师:属于我们应该掌握的什么现象?
部分学生回答是古今异义现象。次还有编次的意思。
生5:一觞一咏,我认为觞是活用为动词,喝酒的意思。
师:很好,上节课我们讲到活用现象,这个同学看出了这个词在这个地方的用法。和流觞曲水的觞用法不一样了。
生6:所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>杂文砍一车乃允怯美吹囊馑迹皇潜硪蚬牧剩馐枪沤褚煲濉?/p>
师:那骋呢?
生6:一样的,没有变化。
学生都在说:驰骋。
生7:怀抱,是胸怀抱负的意思。虽世殊事异的虽是纵使的意思。
师:哦,不得了,同学们的眼睛厉害了。
生8:修短随化的化是自然的意思,我想到了杜甫的诗句“造化钟神秀,阴阳割昏晓”。 师:很好,这组同学都有自己的所获,特别是作到了温故知新和探问求源。这种方法要经常用。
那么文章中还有一词多义现象,也要边看边归纳,比如本文一字出现了三次,三次意思不一样啊。
学生在迅速找
老师板书:固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作(一样)
一觞一咏(一点)
其致一也(把、、、看作一样,做动词用)
师:这篇文章大家读来节奏感强,骈散并用,大家注意到一些词语很有表现力很有生命力没有?
学生开始寻找文中那些在现代汉语中就很熟悉的词语:暮春,崇山峻岭,茂林修竹,天朗气清,蕙风和畅,仰观,俯察,宇宙,品类,放浪形骸,感慨,陈迹
师:对,这些四字的两字的词语在现代汉语中仍然在使用,所以我们读起来并不吃力,了解这个特点同学们在背诵的时候难度不大了。大家再次品读课文。我们分男生和女生来各读一句。
下来的作业是课后第三大题和准备背诵课文。