《老人与海鸥》的优秀教案

2018-08-24老人与海

  设计理念:

  本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和判断中,敢于发表自己的看法,作出自己的判断……走进动物和人的情感世界。尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的和谐。

教学目标:

  1.在具体情境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”等词语的意思。

  2.通过细读品味、想象画面、能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子,感受老人与海鸥之间亲人般的感情。

  3.初步领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情**实、写具体的方法。

教学过程:

一、立足起点,聚焦亲情

  和我们人类一样动物也有自己的情怀,自己的智慧。今天,我们就走进这样的人与动物的世界。(齐读课题)这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事

  2.检查预习情况:

  出示两组词语:

  撮嘴呼唤  抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞

  翻飞盘旋 扇动翅膀肃立不动 白色旋涡

  (1)读词;(2)看着这两组词,你仿佛看到了哪两幅画面?(板书:喂――送)

二、紧扣细节,感受亲情

  那么,在这一“喂”一“送”之间,能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?请同学们打开课本,快速地扫读课文1――13自然段,从文中找出老人喂海鸥与众不同的地方。

  (一)读1――13自然段,划出老人喂海鸥与众不同的地方的句子。

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