老舍《茶馆》说课稿

2018-07-21老舍

  一、教材分析

  《茶馆》是本单元第二篇阅读课文,这个位置决定它在学生知识的掌握中起着承前启后的作用,既要引领本单元的教学任务,又要复习巩固学过的知识:既要承担教会学生鉴赏方法的工作,又要锻炼提高学生的实际能力。

  二、教学目标

  1、 了解作家作品。

  2、 掌握《茶馆》卷轴式结构及其独特的戏剧冲突。把握主旨。 难点

  3.,分析主要人物形象 重点

  4.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

  5、 培养学生的文本研习能力,提高学生的文学鉴赏水平。

  三、教学过程和方法

  师生课前分别准备资料,课上师生互动, ( 方法)

  通过诵读、讨论、研习、品读的过程,完成教学目标,解析重点、难点。 (过程)

  课时安排:2课时

  (一)课前预习

  1了解《茶馆》全剧,了解人物的命运。(使学生对《茶馆》有感性认识)

  2、查阅资料或翻阅书籍,了解本文的作者,本文的写作背景,弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。(进一步理解文章的内容)

  3、预习课文内容,清除语言障碍,准备复述。(为理性分析文章打基础)

  (二)导入

  《药》中的茶客→中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→旧社会的茶馆的命运。

  (三)题目介绍

  《茶馆》写于1957年,是老舍话剧创作的高峰。曹禺称它为“中国话剧史中的经典。”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景,展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活,揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶,达到了作者预想的创作意图,即埋葬这三个可诅咒的时代,宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》全剧共三幕,一幕写一个时代,每一幕敲响一个时代的丧钟,最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。

  课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落,茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良,却仍然难以维持下去。

  以茶馆为题的原因

  茶馆是三教九流会面之处,可以容纳各色人物,一个大茶馆就是一个小社会,茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。

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