下棋 梁实秋 教案

2018-07-17梁实秋

  《下棋》是一篇散文,是梁实秋散文中较有代表性的一篇,其显著特点之一,就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。

  下棋 梁实秋 教案1

  学习目标:

  1.通过棋人棋趣,感悟作者的弈棋观,人生态度。

  2. 品味本文生动、幽默的语言

  学习重点:

  揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

  学习方法:

  自主——合作——探究

  学习时间

  两课时

  课前预习

  1、粗知围棋及中国象棋运动。

  2、依据注释,查阅资料,了解梁实秋。

  3、,划出生字词,借助课后注释和工具书掌握音、形、义:

  初知文章大意,概括段意写在段后

  4.预习中有哪些问题和疑惑,写在小纸条上。

  学习过程

  第一课时

  学习内容 1掌握文中生字词,做到会读、会写、理解词义

  2通过棋人棋趣,感悟作者的弈棋观。

  学习内容 教师导学

  一导入新课(3分钟)

  课前大家了解了一些关于围棋和中国象棋的知识,下面,我给大家出一个脑筋急转弯题目,看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答)

  (师公布答案:围棋越下越多,象棋越下越少。)

  哪位同学喜欢下棋?请谈谈下棋的感受。

  今天我们就来学习梁实秋先生的《下棋》进一步体会棋中之趣

  二走近作者(大屏幕展示)(2分钟)

  三词语积累(10分钟)

  大屏展示重点字词,给加点字注音或补全成语

  (1)一生写小黑板。其余在练习本上写

  (2)订正、改错、齐读

  (3)口头解释红色词语

  博弈( ) 诮骂( ) 排闼( )

  中肯( ) 鹌鹑 ( ) 茶寮( )

  噎嗝( ) 受窘( ) 每一着( )

  阒不见人( ) 剑拔弩张( )

  嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( )

  自怨自艾( ) 长吁短叹( )

  抓耳挠(腮) 略胜一(筹)

  不(拘)小节 (旗)鼓相当

  (4)用“旗鼓相当、略胜一筹”造句

  (教师强调 嗤、阒、闼的写法)

  四整体感知(25分钟)

  学生自由朗读课文,思考下列问题

  1.文章写了哪些棋人棋事?

  2.作者对这些棋人棋事有怎样的态度?

  (师提示:

  1用横线划出棋人棋事

  2.哪些词句能看出作者的

  态度?用波浪线划出。(可在书旁做批注,三言两语记下你的感受)

  生朗读、思考、交流

  师提示:这些句子与文中的记叙描写有什么区别?

  这些句子表明了作者的观点和看法,是议论。

  五小结(5分钟)

  课文用细致的笔触为我们描绘了一群棋迷、棋痴的种种趣事。文如其人,透过文章你感受到梁实秋是一个怎样的人?

  生交流感受。

  (喜欢下棋,能享受下棋的乐趣。善于欣赏、体验生活的情趣。)

  板书设计

  下棋

  梁实秋

  以下棋为游戏

  以争棋为乐趣

  教后反思

  第二课时

  学习内容

  品味本文生动、幽默的语言

  学习内容 教师导学

  一、品读赏析:感悟文中之趣(25分钟)

  这篇文章描述了种种棋人趣事,语言诙谐、娓娓动听,你觉得哪种下棋人最有趣?你读出了怎样的趣味?作者是怎样写的?

  (教师提示学生在书上做批注并积极参与小组讨论中,适时引导赏析文中幽默诙谐的语言)

  1.生自主品读赏析,在书上做批注(五分钟)

  2在小组内交流自己批注的内容,重点交流喜欢的理由。。

  3全班交流(赏析后有感情朗读)

  二、小结

  本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言,

  文章主要运用了以下几种手法:

  一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒,用词准确、传神。

  二是准确地运用了排比、比喻等修辞手法。

  三拓展阅读 《雅舍》(大屏展示)(10分钟)

  自由朗读文段,这篇文章在写法上与课文有那些异曲同工之妙?从中你读出作者怎样的人生态度?

  四迁移训练(10分钟)

  写一篇你观察到的并有所感悟的活动片段。

  提示 :街头下棋、打扑克、赛场角逐、孩童游戏等。(模仿课文第二段的写法,既有群像铺陈又有个体的描摹)

  板书设计

  下棋

  梁实秋

  简笔勾勒 形象鲜明

  趣 ← 神气

  (争 ) 善用排比、比喻

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