离骚练习题及答案(2)

2018-07-20离骚

  【主观深化】

  6.诗中哪些词句使用了比喻修辞手法?请找出来并指出其比喻含义。

  答:

  7.“恐年岁之不吾与”和“忽奔走以先后兮”的句式特点。

  答:

  8.摘出表现屈原外貌的诗句

  答:血统高贵,器宇不凡:

  身披香草,身形美丽:

  9.摘出表现屈原外貌、风度和品德情操的诗句。

  答:勤勉修行,自强不息: 赤胆忠心,胸怀炽烈:

  疾恶如仇,鄙视群小:

  实现理想,不惧安危:

  10.“余幼好此奇服兮,年既老而不衰。带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的?他描写这样的“奇服”有什么作用?

  答:

  【由内而外】

  [甲]

  (一)帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,唯庚寅吾以降。

  皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。

  纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。

  汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。

  日月忽其不淹兮,春与秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。

  不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度也?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路也。

  11.阅读1~2节,思考:诗人追述世系,说明了什么?

  答:

  12.阅读3~4节,体会诗人有着怎样的品质?是怎样形象地描绘的?

  答:

  13.诗人感到流年似水后又是怎样做的呢?

  答:

  14.第5、6节内容有何深刻含义,在行文上有何作用?

  答:

  [乙]

  长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。

  既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。

  怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。

  固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。

  忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!

  鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?

  屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。

  悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。

  步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。

  制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。

  高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。

  忽反顾?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>杂文抠猓酆跛幕摹E彗头灼浞笔钨猓挤品破涿终隆?/p>

  民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。

  15.对句中加点词的解释错误的一项是(  )。

  A.背绳墨(喻准绳)以追曲兮 伏(守,保持)清白以死(为……而死)直兮。

  B.不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)兮

  C.屈心而抑(压抑)志兮,忍尤(尤,罪过)而攘(忍受)诟(耻辱)。

  D.謇朝谇而夕替(贬黜) 将往现乎四荒(四处荒凉、冷落)。

  16.下列句中加点词解释错误的一项是(  )。

  A.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。 高,加高。长,加长。“高”和“长”这里都作动词。

  B.芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。 泽,污浊。昭质,即指诗人内怀的美德。亏,亏缺。

  C.回朕车以复路兮,及行迷之未远。 朕 ,秦以前一般都可用于自称。复路,返回原路。之,这里无意义。

  D.虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 虽,即使。惩,惩罚。

  17.翻译下列句子

  ①怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

  译文:

  ②鸷鸟之不群兮,自前世而固然。

  译文:

  ③民生之各有所乐兮,余独好修以为常。

  译文:

  [丙]

  读无字书

  郭启宏

  书能无字吗?依正向思维,无字便不成书;若从反向思维,确有无字书在。周恩来曾撰联:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”可见,无字书一词并非笔者无端臆造。

  历史上有关读书的故事很多,每有令人扼腕长叹者。据载梁元帝是个耽书的人,兵临城下还在龙光殿讲《老子》经义,灭国前悔恨不已,焚尽所藏图书,哀叹为书所误。当时人和后世人都觉得荒唐。惟有王夫之见解独特:“帝之自取灭亡,非读书之故,而亦未尝非读书之故也。”他认为梁元帝没有从书中得到有关“身心”“伦物”“政教”等等切实有用的教益,耽书便成了“玩物丧志”,与耽酒、耽色并无两样,所以也可以说因书致亡。他沉重地指出其症结所在:“无高明之量以持其大体,无斟酌之权以审于独知,则读书万卷,止以导迷,顾不如不学无术者之尚全其朴也。”王夫之在这里提出的实际上是一个善读的问题。

  如何善读?王夫之作了回答:“辨其大义,以立修己治人之体也;察其微言,以善精义之神之用也。”然而,“大义”“微言”往往不在字面上,须从字句外去解读。我以为这便是读无字书的一种模式。

  读无字书还有另一种模式,即周恩来联语所云,“从无字句处读书”。

  书是知识的载体,但知识并不仅仅存在于书中,真理往往更在字句之外。毛泽东强调实践出真知,诚是至理。周恩来的联语与之暗合。这一点似乎古人早就发现了。张潮说过:“善读书者,无之而非书。山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也。”自然,张潮妙舌如环,说的是慧业文人的话。事实上,生活上任何一个领域都有书在,官场是一本书,商海是一本书,文坛艺苑也是一本书。最叹为观止的,一个人便是一本书!在恒河沙数般的“人书”中,有的书好懂,有的书难猜,有的书清奇,有的书恶俗,有的书引人入胜,让人爱不释手,有的书云山雾罩,不知伊于胡底。而真知总在这些书中,或微或著,或隐或现,待读书人去探求。

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