(二)阅读文本 整体感知
1.诵读文本 初步感知
【问题投放】阅读课文,试理清其思路,说说本诗主要抒发了作者怎样的思想感情?
【学生活动】学生带着问题诵读文本,整体上了解文本。
【教师点拨】文章开头作者介绍了自己出身于高贵的古帝高阳氏,初生时就气度非凡,出生的时间也与某个星名有关。这一切都衬托了作者身世之高贵。从作者的名字上看出作者是个“善良而又公平”之人,因此,作者自认为“既有华盛的内在美德,又有优良的才能”,他愿意为楚国鞠躬尽瘁,愿乘着骏马奔跑,来为怀王做“开路先锋”,这一切都是作者政治理想的体现。作者为楚国和楚国的老百姓而忧虑,他害怕小人当道,群贤都像自己一样遭殃。忧国忧民之情溢于言表 。
【整合答案】答案(1)抒写了自己的身世。(2)抒写了自己的政治理想。(3)抒写了忧国忧民之情。
2.质疑问难 疏通文意
【问题投放】自主诵读全文,借助工具书和文下注释。特别要重视下列句子的翻译。
⑴纷吾既有此内美兮,又重之以修能
⑵乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。
⑶惟夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘;
⑷余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也;
⑸日月忽其不淹兮,春与秋其代序;
⑹岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩;
⑺惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。
【学生活动】学生自主诵读,边读边根据注释和借助工具书逐字逐句的翻译。在翻译的同时把不能解决的疑难问题勾画出来,以备求助于同桌和老师。在个人释义的基础上,分组讨论,解决勾画出的疑难问题。
【教师点拨】教师巡回参与,对于同学们不能解决的随时给予帮助。引导学生根据上下文的环境,选择适当的意项。
【整合答案】
⑴纷吾既有此内美兮,又重之以修能
译文:我已有了这些繁盛的内在美质,又增加优秀的才能。
⑵乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。
译文:乘坐良马而驰骋,来吧,我引导做前驱带路。
⑶惟夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘;
译文:那些结党营私的小人苟且偷安贪图享乐,国家前途黑暗,狭隘。
⑷余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也;
译文:我本来就知道正直敢言会成为祸患, 但是忍耐着不能舍弃。
⑸日月忽其不淹兮,春与秋其代序;
译文:时光匆匆而过不久留,春去秋来更替时序。
⑹岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩;
译文:难道是我自身害怕灾祸吗?我是恐怕国家颠覆。
⑺惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。
译文:想到草木的飘零凋落,恐怕有才德和有作为的人也会衰老。
3.总结归纳 积累整合
(1).重点词。
苗裔:后代子孙。
皇:大。
贞:正巧,正好。
孟:开始,开端。
览:观察。
揆:揣度。
肇:开始。
嘉:美好。
修能:优秀的才能。
纫:绳索,本文用作动词,连结。