第三章《再试》38行：
《屈原叩天》
(8)上叩天门(直接找楚王)。92至107共16行;
《屈原求女》
(9)下求美女(走后宫路线)。108至119共22行。
第四章《徘徊》38行;
《屈原问卜》
(10)问卜及考虑。130至140共11行;
《屈原请神》
(11)求神。141至151共11行;
(12)认真考虑神灵的指引及下决心他投。152至167共16行。
第五章《他投》21行：
《屈原他投》
(13)远去西方投西皇。168至185共18行;
(14)全诗总结，是全诗的中心所在。186至188共3行。
离骚内容纲要
《纲要》全诗以叙事为脉络，分为五大章。就情节结构上来说
第一章(被贬)从家世和出生写起，诗人回顾了有生以来的奋斗及其不幸遭遇，
第二章(反思)接着面对自己的失败，进行了一番深刻的反思，经过反思，坚定了信念，
第三章(再试)又积极地重新求索，然而上下求索后却没有结果，
第四章(徘徊)诗人又陷入苦闷与徘徊之中，
第五章(他投)最后虽然在通过审慎思虑后决定西去，但充满憧憬的西去还是因为“眷顾楚国”而决然中途放弃。结果只能选择“以死殉国”。
在五大章的基础上，全诗也可以分为份量相当的前后两部分，即第一、二章共91行为前半部分，写诗人有生以来的不懈追求与奋斗，以及遭致失败之后所引发的检视与思考，第三、四、五章共97行为后半部分，写诗人矢志不渝地继续努力，以及努力无果之后所产生的矛盾与苦闷。
拓展阅读：《离骚》的教学设计
教学目标：
1、了解屈原和《离骚》、骚体诗的形式特点及诵读要领。
2、学会从语言入手，准确的把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守。
3、理解人物在特定时代所表现的人格追求。
教学重点：
鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
教学难点：
对屈原之死的评价，理解“殉道者之歌”。
教学方法：
讲述、分析、诵读、讨论相结合。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入，朗读，介绍屈原、《离骚》、楚辞
(一)介绍后人凭吊屈原的对联，渲染悲剧气氛，为学习文本蓄势 。
出示对联：“天问千声悲故国，江咽万语吊斯人”、“沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风”、“何处招魂，香草还生三户地;当年呵璧，湘流应识九歌心”。从对联中的“天问、汨罗江、香草、三户地、九歌等词，可知凭吊的是屈原。
让学生从对联中概括凭吊者的感情。学生很快从对联中抓住“悲”字，体味到后人的悲叹和惋惜之情。